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　　教師隊伍，必須嚴(yán)把“德”字關(guān)

　　陜西榆林，一家長反映自己7歲女兒遭老師體罰毆打達2分鐘之久。監(jiān)控畫面顯示，期間女老師多次擊打女生頭部，扯女生耳朵，隨后進行踢踹。女孩父親稱，女兒在子州三小上一年級，老師毆打致女兒右眼淤血腫脹，左耳有撕裂傷。子州縣教育局稱，已介入調(diào)查。（10月30日新京報）

　　近年來，一些關(guān)于教師對學(xué)生體罰、虐待的新聞被曝光。是什么讓某些老師在光天化日，甚至是攝像頭的監(jiān)控下對一個似乎沒有縛雞之力的兒童施暴？是教育局？是法律？還是“要把戒尺還給老師”的呼吁？個人認為這些都不是，歸根結(jié)底原因只能是教師師德的缺失。

　　師德缺失的原因可能是多種多樣的。一種原因可能是教師本身對于這個職業(yè)認識不夠，從一開始就沒有領(lǐng)悟到“教書育人、立德樹人”的真正意義所在；另一種可能是教師對于師德的片面理解，認為“上好課，完成教學(xué)任務(wù)”就是師德；還有一種可能是教師沒有理順師生關(guān)系，不知道如何與孩子有一個朋友般的相處。不論原因是何，師德喪失都應(yīng)引起重視。

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。如果學(xué)校老師都是沒有師德的教師，誰又忍心將自己的孩子送去學(xué)校？所以教師隊伍，必須嚴(yán)把“德”字關(guān)。一方面，嚴(yán)把教師選聘關(guān)，提高教師隊伍的準(zhǔn)入門檻，對于錄用應(yīng)設(shè)置嚴(yán)格的師德培訓(xùn)和考評，從源頭上提高教師的思想認識，讓教師有“德”考評機制落到實處，而不只是走走過場。另一方面，應(yīng)建立健全師德建設(shè)長效機制，制定完善的處罰措施，由學(xué)生、家長、學(xué)校和相關(guān)主管部門共同監(jiān)督，共同發(fā)力。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理，從而提高教師違法違紀(jì)的成本，倒逼教師守住師德，守住底線。最后，把住“德”字關(guān)，根本上還是需要教師自覺提高自身的道德素養(yǎng)，教師應(yīng)加強自我約束，進行自我反省，真情投入，用愛去澆灌學(xué)生的心靈之花。

　　青少年是祖國的未來，民族的希望，教師作為塑造人類靈魂的工程師，肩負培養(yǎng)人、成就人的重要使命。雖然個案的發(fā)生不能代替整個教師隊伍的素質(zhì)，但是也為我們敲響了整肅師德的警鐘。廣大教師只有守住“師德”，才能切實承擔(dān)起人類靈魂工程師的職責(zé)，真正成為學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人。崔澤敏