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　　何以紓解家長(zhǎng)關(guān)于孩子“座位問(wèn)題”的憂(yōu)慮？

　　孩子在班里的座位是很多家長(zhǎng)重視的事情。但一些家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)排座位過(guò)分焦慮，也給老師造成困擾。你覺(jué)得家長(zhǎng)有必要擔(dān)憂(yōu)孩子的座位問(wèn)題嗎？（中國(guó)青年報(bào)  10月10日）

　　孩子在班里座位為什么會(huì)引起家長(zhǎng)的焦慮呢？必然是有些孩子因?yàn)樽诎嗬锊煌奈恢蒙蠈?dǎo)致出現(xiàn)不同的成績(jī)。這才是最直接的原因。不難想象，一個(gè)班里的不同位置，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)必然存在視覺(jué)盲區(qū)，而這直接影響學(xué)生的心理狀態(tài)。如果是學(xué)習(xí)自主性比較強(qiáng)的學(xué)生還好，如果是自主學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生必然會(huì)利用這種盲區(qū)“偷懶”。當(dāng)然座位不同產(chǎn)生的聽(tīng)課效果受諸多因素的影響。家長(zhǎng)的焦慮是可以理解的。畢竟每個(gè)家長(zhǎng)都希望老師對(duì)自己孩子投入更多的關(guān)注，希望孩子獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

　　但是，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們還需理性對(duì)待，畢竟學(xué)校班級(jí)容量是實(shí)際問(wèn)題，每一個(gè)位置的座位是有限的，這么多學(xué)生不可能都坐在同樣的位置上，而且每一個(gè)學(xué)生也有著不同的性格。家長(zhǎng)過(guò)分的憂(yōu)慮很有可能就是一種“杞人憂(yōu)天”。其實(shí)根本沒(méi)有必要。那么怎樣紓解家長(zhǎng)關(guān)于孩子“座位問(wèn)題”的憂(yōu)慮呢？就需要校方與家長(zhǎng)的有效配合了。

　　首先，家長(zhǎng)理性思考，避免不必要的擔(dān)心。家長(zhǎng)是孩子最好的也是最初的教育者。一直以來(lái)，無(wú)論家長(zhǎng)還是孩子對(duì)于“座位問(wèn)題”，都會(huì)存在傳統(tǒng)觀念，比如，坐在邊上就是不受老是喜歡，坐在前面就是比較調(diào)皮的學(xué)生等等。其實(shí)，完全沒(méi)有必要。家長(zhǎng)要以身作則，給孩子灌輸一種正確的思想。無(wú)論坐在哪里，第一步都是要做好自己服從班級(jí)安排，規(guī)范言行，認(rèn)真聽(tīng)課。其次，在學(xué)校里，老師和孩子是呆的時(shí)間最長(zhǎng)的，那么老師也是最了解每一個(gè)學(xué)生性格品行的。所以希望我們的老師可以在分配座位的時(shí)候充分分析每個(gè)孩子的情況。在對(duì)待孩子教育上既要一視同仁又要分人施策。最后，只要校方與家長(zhǎng)互相信任、、互相溝通、互相幫助，最終都會(huì)讓孩子們能夠更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更好地獲得成長(zhǎng)。劉娜