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　　“未成年”不該是校園暴力的擋箭牌

　　8月25日20時許，湖北省襄陽市東津職教中心高一新生在襄陽市智投匯文綜合高中參加軍訓(xùn)時死亡，疑似因拒絕借手機(jī)給同學(xué)玩被三名學(xué)生圍毆致死，該案件當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)已經(jīng)介入調(diào)查。

　　近年來，校園暴力事件一直充斥在各種媒體的輿論之中，占據(jù)輿論高地。十幾歲的年紀(jì)本該有著無限的可能，可是就因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而定格了人生，不僅影響了個人的人生，對家庭來說也是莫大的打擊。為何迄今為止校園暴力不僅未能平息反而屢禁不止？此類事件該如何杜絕？未成年的帽子還能為他們擋多久呢?

　　校園暴力屢見不鮮，其中最重要的原因就是很多人不把它當(dāng)回事，總覺得小孩子未成年不懂事，打打鬧鬧的沒什么大不了。一旦出事，學(xué)校、家長都是大事化小，小事化了，批評批評就過去了。這樣的做法是對校園暴力的縱容，讓那些欺凌者認(rèn)為最多被教育幾句而已，而受害者也會因?yàn)榈貌坏奖Ｗo(hù)被反復(fù)侵犯。另外，未成年人保護(hù)法雖然初衷是好的，但是也不能忽略人性有惡的一面，很多不良少年就是仗著法律這塊“免死金牌”公然行惡，甚至他們的家庭也以此來保護(hù)自家的“殺人犯”。因此，法律也應(yīng)該重視未成年人保護(hù)法中對校園暴力的處理。

　　對校園暴力說不，學(xué)校要以身作則、不漠視。一直以來，學(xué)校更重視知識教育，更喜歡拿分?jǐn)?shù)做話題，而缺少了對于學(xué)生情緒、思想的教育。更嚴(yán)重的是，就是因?yàn)檫^度重視分?jǐn)?shù)，而把那些成績不理想的學(xué)生推到了風(fēng)口浪尖上，這樣也加重了成績不理想學(xué)生的扭曲心理，他們不自覺的把自己放到了老師和其他同學(xué)的對立面，性格開始變得暴戾，行動也出現(xiàn)攻擊性，從而引發(fā)校園暴力。還有，個別老師在教育學(xué)生上并沒有以身作則，日常教育以打罵、諷刺、體罰學(xué)生為主，致使學(xué)生心理上發(fā)生變化，兩個極端，一是成為懦弱的被欺凌者，二是認(rèn)為成為同樣用冷暴力甚至拳腳解決問題的欺凌者。所以，學(xué)校要完善教育方式方法，多關(guān)心注意、重視學(xué)生情緒、心理上的變化，有效杜絕校園暴力的發(fā)生。

　　對校園暴力說不，家長要悉心引導(dǎo)、不縱容。家長是孩子的第一任老師，家長怎么做孩子怎么學(xué)，家長在生活中處理事情的方式方法，直接影響孩子在學(xué)校、生活中對問題的處理方式?，F(xiàn)在大多獨(dú)生子女，一些家長在日常的不論物質(zhì)上還是精神上，都給孩子一種“放心、都是你的”的錯覺，這讓孩子進(jìn)了學(xué)校、入了社會在集體生活中的表現(xiàn)就是自私、狹隘、不達(dá)不休，極易成為校園暴力中的霸凌者。所以，家長在生活中要適當(dāng)引導(dǎo)，把校園暴力扼殺在搖籃里。

　　校園暴力的發(fā)生對孩子的創(chuàng)傷是巨大的。不論是學(xué)校、家長、社會都應(yīng)該重視起來。作為孩子應(yīng)該提高自我防范意識和自我保護(hù)意識，加強(qiáng)自身思想道德的建設(shè)，莫把“未成年”當(dāng)成自己的保護(hù)傘。吳煬