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　　近日，電子科技大學副教授鄭文鋒因為在學生群里發(fā)出“四大發(fā)明不是實質(zhì)創(chuàng)新”言論，而被學生舉報，學校在一個月后作出處理，認定鄭文鋒有師德失范行為，取消其兩年授課資格，并停招研究生。（央視網(wǎng)評 2019年8月25日）

　　此次事件涉及三個群體，高校教師、高校學生和學校德育委員會。問題的焦點在于教師的“一時失言”與“政治紅線”的關(guān)系，學生的“釣魚舉報”與“權(quán)力義務(wù)”的關(guān)系。德育委員會應(yīng)當講清楚道理，既不能亂扣帽子也不能縱容。

　　教師發(fā)表“不當言論”不應(yīng)該，但是否有損師德有待斟酌。亦需厘清兩個前提，第一，關(guān)于“不當言論”的界定要清晰，既不能搞“文字獄”，也不放過“擦邊球”。第二，發(fā)表“不當言論”是否出于有意，既不能斷章取義、忽視語境就搞“一刀切”，也不能任由有心之人肆意散播。鄭副教授所言：“別總翻給老祖宗編出來的優(yōu)越感，四大發(fā)明在世界上都不領(lǐng)先，也沒有形成事實上的生產(chǎn)力或協(xié)作”。確實對四大發(fā)明的“吐槽”有失偏頗，但旨在批評學生沒有掌握他在課程上對“創(chuàng)新”的定義，打算用“高中作文”式的論文過關(guān)。扣上“有損師德”的帽子，著實有些大。

　　學生“釣魚舉報”應(yīng)該批評。學生為了個人私利“釣魚”引誘老師發(fā)表“不當言論”，進而攻擊老師的行為本身就是聞所未聞。學生從鄭老師的話語中斷章取義，亂扣帽子確實有失體統(tǒng)。 且不說“釣魚”行為有多可憤，學生和老師就一些學術(shù)上的問題進行頭腦風暴本是好事，更能激發(fā)靈感的火花，但是為了降低學習任務(wù)標準而跟老師“討價還價”本身就值得反省。不能去濫用自己的“權(quán)力”去為減少甚至免除自己的“義務(wù)”而背書。

　　另外，師德委員會武斷的做出處罰決定，有違公平，也有違大學之道。應(yīng)該就鄭老師的平時言論、生活作風進行詳實的調(diào)查了解，同時，應(yīng)該廣泛聽取其他同學的見解，全方位的了解事件本身，不能只根據(jù)學生的“只言片語”就折罪老師。不能讓大學老師不敢講話，不能讓學生成為利己者。

　　我國的大學是學術(shù)的殿堂，同時也是社會主義接班人的苗圃，因此政治底色不能變，紅線意識不能丟，但區(qū)分好政治問題和學術(shù)問題尤為重要，把政治的歸政治，把學術(shù)的歸學術(shù)。在政治上不含糊，在學術(shù)上不糊涂，既要政治過硬，也要百家爭鳴。杜斌斌