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　　隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，短視頻、游戲等闖入未成年人的生活當中。未成年人可以借助網(wǎng)絡(luò)課程輕松學習，查閱知識，拓展學習范圍，但是網(wǎng)絡(luò)世界帶來的不止是美好，學齡前兒童吃飯時依然不忘手捧手機，小學生沉迷短視頻向往“網(wǎng)紅”生活，中學生效仿游戲滋生校園暴力。面對網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，未成年人該何去何從？

　　手機的功能越來越強大，也因此成為了人們的“寵兒”，走路可以不看紅綠燈，但是要看手機；帶孩子去玩?？梢圆豢醋o孩子的安全，但是要看手機；在家中可以不與家人交流溝通，但是要看手機。手機逐漸成為了我們工作、生活的必需品，對成年人來說戒掉手機尚且是個難題，要求自制力欠缺的未成年人放棄有趣的短視頻、熱血的電子競技豈不是難上加難？

　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境過于開放，使得未成年人有條件在網(wǎng)絡(luò)世界放縱青春。新聞中常常出現(xiàn)未成年人在網(wǎng)吧沉迷游戲，有些網(wǎng)絡(luò)游戲即使涉及暴力等場景，用戶只要注冊賬號便可以暢玩，未成年人網(wǎng)絡(luò)保護缺乏相應(yīng)管控。

　　網(wǎng)絡(luò)的存在讓社會發(fā)展更為迅速，只要我們擅于引導，網(wǎng)絡(luò)的存在也可以讓未成年人身心得到全面發(fā)展。

　　家長要控制網(wǎng)絡(luò)使用，加強與未成年人溝通。家長作為未成年人的第一位老師，應(yīng)該以身作則。在工作之余，多多陪伴孩子，可以借助網(wǎng)絡(luò)，一起學習一起做小游戲，亦或是一起看電影放松心情，但是一定要注意控制時間。去書店安靜地看看書，傾聽孩子的心得體會；去旅游看看祖國的美麗河山，感受當?shù)氐娘L土人情。與未成年人增強溝通，不止要利好網(wǎng)絡(luò)這一工具，還要真正從生活中感受，才能引導他們形成正確的世界觀、價值觀、人生觀。

　　未成年人網(wǎng)絡(luò)保護的相關(guān)法律法規(guī)正在逐步完善，鼓勵未成年人使用網(wǎng)絡(luò)展示自我，但是應(yīng)按年齡段對不同使用主體進行“差別對待”。對于有辨別能力的未成年人，允許其發(fā)布短視頻，對于辨別能力稍弱的未成年人，應(yīng)由家長陪伴觀看網(wǎng)絡(luò)視頻。“差別對待”更有助于未成年人使用網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

　　網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)加強管理，完善技術(shù)設(shè)施。一些網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置了青少年模式，改善了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；一些游戲設(shè)置時間控制，避免未成年人過度沉迷。網(wǎng)絡(luò)平臺積極作為，向未成年人推薦適合的網(wǎng)站和作品，才能為未成年人營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。田明燁