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　　又是一年暑假，孩子們本該快樂的享受著這一年中最長的一個(gè)假期。但快樂從來只是一個(gè)美好的愿望，總有一些家長給孩子報(bào)了這個(gè)那個(gè)許許多多的培訓(xùn)班，補(bǔ)習(xí)班，興趣班的課程，當(dāng)我問起，為什么的時(shí)候，他們總是說，不要讓“孩子輸在起跑線上”，“一切為了孩子好”，到底什么樣才是真正的為孩子好呢？

　　廣東省教育廳官方微信曾發(fā)布一項(xiàng)關(guān)于中小學(xué)補(bǔ)課的調(diào)查。結(jié)果顯示，家長和學(xué)生自己要求補(bǔ)課的比例相當(dāng)大，兩項(xiàng)相加后，高中生的比例接近80%，初中生的比例接近70%，小學(xué)生的比例甚至超過了85%。

　　這么多孩子竟然都在主動(dòng)補(bǔ)課！但每年臨近假期的時(shí)候教育部門都會(huì)三令五申：嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課。各地也采取了一些措施，比如陜西省教育廳公布對在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)的教師重點(diǎn)查辦；對查實(shí)有在職教師參與有償補(bǔ)課行為的學(xué)校，要追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，一律停職檢查，情節(jié)嚴(yán)重者，調(diào)離校長崗位。

　　如此嚴(yán)重的懲罰之下，補(bǔ)課卻仍在熱火朝天，我們的家長和孩子為啥這么拼？

　　其實(shí)無非就是一種社會(huì)的普遍焦慮在作祟，一方面，現(xiàn)在的競爭激烈大家有目共睹，家長擔(dān)心孩子一旦不參加補(bǔ)習(xí)班，將會(huì)“輸在起跑線上”，造成“一步慢步步慢”的后果；另一方面，是一種盲目的從眾心理，在現(xiàn)在的中小學(xué)生中，已經(jīng)形成了你爭我搶報(bào)補(bǔ)習(xí)班氛圍，很多家長不得不“隨大流”，不給孩子報(bào)班的家長還顯得是異類。

　　但是世界上沒有絕對黑絕對白的事情，補(bǔ)習(xí)班也是如此，也不能一棍子打死。孩子適合上補(bǔ)習(xí)班嗎？他有沒有興趣上？他有沒有必要上補(bǔ)習(xí)班？現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班良莠不齊，找一個(gè)適合自己孩子的，會(huì)引導(dǎo)和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好老師，這些都是我們應(yīng)該要考慮的問題。

　　更重要的是我們不能縱容“校內(nèi)差、校外補(bǔ)”的現(xiàn)象。補(bǔ)課是一種不得已而為之的手段，而不能將全部希望寄托于“補(bǔ)課”。孩子之間學(xué)習(xí)成績的差距歸根到底是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差距。補(bǔ)課，不如補(bǔ)習(xí)慣。我們可以利用假期讓孩子養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，做作業(yè)的習(xí)慣，聽課的習(xí)慣，也可以引導(dǎo)孩子總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣做才能事半功倍，從根本上解決孩子的學(xué)習(xí)問題。

　　望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長對孩子的美好愿望，但是過重的壓力只會(huì)是小樹苗越來越彎，直到不堪重負(fù)，一切都悔之晚矣。（齊鵬偉）