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　　今年暑假前，張女士正讀小學(xué)五年級(jí)的兒子將一張海外游學(xué)報(bào)名表拿回家，征求她的意見(jiàn)。思考再三，張女士咬咬牙，為孩子報(bào)了名。孩子這趟為期2周的英國(guó)游學(xué)將花費(fèi)超3萬(wàn)元。“我也覺(jué)得挺貴的，但是身邊也有不少朋友給孩子報(bào)了游學(xué)，我也不能讓孩子落后呀。”張女士說(shuō)。

　　據(jù)了解，價(jià)格不菲的游學(xué)項(xiàng)目目前非常受追捧。游學(xué)項(xiàng)目的目的地一般是美國(guó)、英國(guó)等熱門留學(xué)國(guó)家，也有新加坡、日本等亞洲國(guó)家，歐美游學(xué)費(fèi)用約為5萬(wàn)元，亞洲游學(xué)費(fèi)用約為3萬(wàn)元。通常由25人組成一團(tuán)，老師帶隊(duì)在當(dāng)?shù)刂幕包c(diǎn)游玩兩周左右。在家長(zhǎng)看來(lái)，“旅游+教育”雙結(jié)合的游學(xué)是一舉兩得的好方法。但高額的游學(xué)費(fèi)用所達(dá)到的效果和收獲卻大大低于預(yù)期，“游”而不“學(xué)”、“游”多“學(xué)”少是突出問(wèn)題。“孩子不參加是否就會(huì)落后”成了大多數(shù)家長(zhǎng)不得不掏腰包的原因。

　　對(duì)此，專家表示“游學(xué)絕不是單純的旅游享樂(lè)，而是讓孩子在‘游’的同時(shí)‘學(xué)’，體驗(yàn)異域文化氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教育的目的。”而是要以有深度的“游”實(shí)現(xiàn)“學(xué)”的目的，讓孩子在游學(xué)的過(guò)程中觀察、體驗(yàn)、思考。但由于孩子各方面能力的限制，游學(xué)效果很多時(shí)候并不如父母的預(yù)期。

　　針對(duì)“游”而不“學(xué)”是一個(gè)突出問(wèn)題。一位教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)主要有兩個(gè)原因。一方面，游學(xué)機(jī)構(gòu)、導(dǎo)師對(duì)自己的定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)師將自己當(dāng)成“導(dǎo)游”，而不是“教育者”，在帶隊(duì)過(guò)程中滿足于帶孩子看風(fēng)景和購(gòu)物，對(duì)文化和教育方面缺少深度的思考。另一方面，孩子重“游”不重“學(xué)”，不進(jìn)行細(xì)致的觀察和深入的思考，所見(jiàn)所聞所感流于表面。

　　學(xué)生參加游學(xué)活動(dòng)，確實(shí)可以探索課堂之外的世界，同時(shí)深化自己對(duì)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)，感受到學(xué)有所用，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育目的。但是學(xué)習(xí)方式是多樣的，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況和需要，理性選擇是否讓孩子參加游學(xué)活動(dòng)，不可人云亦云，也不必過(guò)分焦慮。家長(zhǎng)在為孩子選擇游學(xué)產(chǎn)品時(shí)，要特別重視游學(xué)的主題、地點(diǎn)、管理人員素質(zhì)等。比如，在地點(diǎn)的選擇上，要選擇具有人文精神的地方，讓孩子有物可看、有物可學(xué)，否則就不能實(shí)現(xiàn)游學(xué)的意義。（馮丹）