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　　最近，有些高校推出了新生獎(jiǎng)學(xué)金制度，最高的甚至達(dá)到30萬(wàn)元/人。一時(shí)間，被稱(chēng)為“巨額”獎(jiǎng)學(xué)金，引起了輿論關(guān)注。（人民日?qǐng)?bào)）

　　30萬(wàn) “搶生源”，把教育與金錢(qián)掛鉤，用金錢(qián)衡量學(xué)生價(jià)值，分為三六九等，于學(xué)生而言也許是一種激勵(lì)機(jī)制，是對(duì)多年努力拼搏結(jié)果的一種肯定，同時(shí)某種程度上也可以激勵(lì)“后來(lái)者居上”、奮勇直追。多年來(lái)，獎(jiǎng)學(xué)金制度也一直被認(rèn)可并支持著，一方面緩解了家境貧瘠學(xué)子的就學(xué)壓力，助其圓了求學(xué)夢(mèng)，讓教育成為了改變命運(yùn)的有效渠道；另一方面，獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置是一種推進(jìn)教育進(jìn)步的工具，變相的獎(jiǎng)懲措施給了學(xué)生更大的動(dòng)力與希望。

　　這次30萬(wàn) “搶生源”，之所以引熱議，可能關(guān)注點(diǎn)并不是集中在搶?zhuān)蔷劢沽霜?jiǎng)金的數(shù)目。30萬(wàn)，于平民子弟而言確實(shí)不是一筆小數(shù)目，如此大金額的獎(jiǎng)勵(lì)也確實(shí)不多見(jiàn)。高校大手筆爭(zhēng)學(xué)源，體現(xiàn)了教育對(duì)人才的重視、資源對(duì)人才的傾斜。但如此以錢(qián)壓之，難免讓人感覺(jué)有高校借機(jī)炒作揚(yáng)名的嫌疑，背離了立德樹(shù)人的教育初衷，而且會(huì)助長(zhǎng)教育功利化的逐利之風(fēng)，甚至破壞教育生態(tài)。同時(shí)也映照出在人才面前，高校的不知所措，作為教育機(jī)構(gòu)，吸納人才、引進(jìn)優(yōu)秀，難道只能在金錢(qián)上不斷施加籌碼，一“搶”了之？

　　顯然，高校不應(yīng)局限在金錢(qián)的競(jìng)爭(zhēng)比較上，而應(yīng)轉(zhuǎn)移精力，將更多的努力和焦點(diǎn)放在自身身上，正所謂“打鐵還需自身硬”，高校不妨“刀刃向內(nèi)”，自我解剖，從專(zhuān)業(yè)設(shè)置、師資力量、教學(xué)設(shè)施等方面完善軟硬件建設(shè)，同時(shí)要走出去，加大宣傳交流，讓優(yōu)秀人才重返高中校園，通過(guò)講解傳授的方式既揚(yáng)了學(xué)校名聲也擴(kuò)了自身魅力。另一方面，管理部門(mén)也要健全獎(jiǎng)學(xué)金制度，對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的數(shù)額設(shè)限，既要考慮其實(shí)際效果，讓它真正發(fā)揮激勵(lì)作用，也要考慮社會(huì)歷史進(jìn)程，符合社會(huì)發(fā)展的階段和具體國(guó)情，量力而行，把每一分錢(qián)都花到刀刃上。

　　教育不是賭博，不應(yīng)沾染金錢(qián)的銅臭味。優(yōu)秀的人才每一所高校都想擁有，獎(jiǎng)學(xué)金只是一種外在的吸引，只有自身強(qiáng)大，堅(jiān)守初心，用學(xué)術(shù)的魅力和校園濃厚的氣息吸引到的人才，才配真正的擁有。（趙絢）