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　　近日記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，北京高校出現(xiàn)不少替課替考的現(xiàn)象。有學(xué)生替別人上課，每月收入數(shù)千，替上的課以公共課和選修課為主。替課替考現(xiàn)象還催生了中介，稱可以找到各種各樣的人來替課，滿足不同“客戶”的需求。（7月10日《新京報(bào)》）

　　替課替考也催生了一批專業(yè)人員，并獲得了不低的報(bào)酬，若不加有效的干預(yù)與整治，紛紛效仿之下，此風(fēng)必更加難以遏制，替課替考一旦成為常態(tài)，不但會(huì)增加治理和管理的成本，大學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況也難以達(dá)到預(yù)期，而且會(huì)顛覆誠(chéng)信基礎(chǔ)，讓莘莘學(xué)子對(duì)輕易越過誠(chéng)信底線，內(nèi)心的規(guī)則敬畏也會(huì)蕩然無(wú)存。若是未來接班人是失信者，如此后果難以讓人接受。高校替課替考的現(xiàn)象盡管屬于少數(shù)，但也必須做到“勿以惡小而縱之”，對(duì)其聽之任之而應(yīng)加強(qiáng)重視，并采取具有針對(duì)性的措施進(jìn)行干預(yù)和懲戒。

　　此外，還要在課堂質(zhì)量上找答案。在替課替考事件中，學(xué)習(xí)和課堂成為大學(xué)生認(rèn)知中不重要的甚至是可以放棄的選項(xiàng)。立德樹人是高校的根本任務(wù)，課堂是立德樹人的主渠道、主陣地。作為承擔(dān)教學(xué)管理任務(wù)的高校和教書育人的教師，更要深入思考如何“修好渠”“種好田”、上好課這一問題。當(dāng)代大學(xué)生的年齡段正在逐步向“00后”和“05后”過渡，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境等各個(gè)方面展現(xiàn)的群體屬性和全新特征對(duì)新時(shí)代教師的教學(xué)方式提出了新要求。提高課堂質(zhì)量需要教師有高深的知識(shí)學(xué)問、高超的教學(xué)水平和高尚的道德情操，要讓課堂散發(fā)“真理的味道”，綻放“知識(shí)的光芒”，釋放“溫暖的力量”。

　　作為教育管理部門，加強(qiáng)制度建設(shè)和過程管理既是維護(hù)教學(xué)秩序、保障教學(xué)效果之關(guān)鍵所在，也是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的題中之義。因此，學(xué)校要進(jìn)一步思考如何規(guī)范教學(xué)秩序、查找管理漏洞、理清存在問題。要嚴(yán)格執(zhí)行課堂管理制度和考試制度，對(duì)尋求替課替考和受雇替課替考的學(xué)生早發(fā)現(xiàn)、早管理、早處理，提高違規(guī)門檻和成本，必要時(shí)建立失信檔案，以正學(xué)風(fēng)，以儆效尤。

　　如果上課可以替、學(xué)習(xí)可以替、考勤可以替，長(zhǎng)此以往，也就替出了習(xí)慣，替出了理直氣壯，替出了習(xí)以為常，替出了一個(gè)畸形的人生。偉大人格的素質(zhì),重要的是一個(gè)誠(chéng)字。于人而言，誠(chéng)信是立人之本，人而無(wú)信,不知其可也。一個(gè)人若失去了基本的誠(chéng)信，則也失去了做人處世的基本原則和資源，也就注定難以獲得成功。一個(gè)社會(huì)和國(guó)家也是如此，失信會(huì)帶來巨大的損失，也會(huì)成為嚴(yán)重的災(zāi)難。（程方圓）