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　　目前，我國上線慕課數(shù)量已達(dá)5000門，總量居世界第一，來自高校和社會(huì)的選學(xué)人數(shù)突破7000萬人次，逾1100萬人次大學(xué)生獲得慕課學(xué)分。在線課程教學(xué)已成高校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要組成部分。作為對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和創(chuàng)新，近年來興起的在線課程，無論是學(xué)校引入的慕課，或是開設(shè)的選修課網(wǎng)課，都因其學(xué)習(xí)時(shí)間更加自主，課程門類更加豐富，獲得不少大學(xué)生的青睞。然而隨之許多問題集聚而來。

　　網(wǎng)絡(luò)在線課程也存在著很多的缺點(diǎn)，第一，在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)存在學(xué)習(xí)毫無目的性，與實(shí)際工作具有沖突性，學(xué)習(xí)效果不顯著性，感覺學(xué)了很多知識(shí)，但實(shí)際上與自身單位的工作要求相脫離。第二，不利于人際交流和溝通，缺乏互動(dòng)性，掌握知識(shí)不全面，相較課堂學(xué)習(xí)更缺乏邏輯性、系統(tǒng)性、全面性、技巧性、實(shí)踐性。網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)對(duì)于自制力差的朋友們來說，只會(huì)導(dǎo)致他們嚴(yán)重的存在分心，甚至產(chǎn)生惰性，與課堂學(xué)習(xí)的區(qū)別更大。第三，引發(fā)了“刷課”產(chǎn)業(yè)鏈，通過付款可以進(jìn)行“代學(xué)網(wǎng)課、代考試”的“一條龍”的刷課服務(wù)。這不僅違背了網(wǎng)絡(luò)課堂的運(yùn)行初衷，更對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣十分不利。

　　對(duì)于網(wǎng)絡(luò)在線課程給學(xué)生帶來的種種消極影響有以下幾項(xiàng)舉措：首先，完善網(wǎng)絡(luò)在線課程的程序，提高網(wǎng)絡(luò)在線課程的技術(shù)。比如，采用指紋輸入、人臉識(shí)別方式會(huì)在一定程度上緩解。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“刷課”這一網(wǎng)絡(luò)課程不良行為進(jìn)行管理，從技術(shù)和學(xué)校兩方面對(duì)學(xué)生的在線課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，加強(qiáng)線上和線下相結(jié)合的新型教育模式。同時(shí)學(xué)校可以減少學(xué)生的慕課學(xué)習(xí)任務(wù)，減輕學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)。再次，提高課程的質(zhì)量，增強(qiáng)吸引力是關(guān)鍵，課程的豐富多彩不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在豐富的課程中積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而不是消極被動(dòng)的去接。最后，學(xué)生要提高自我控制能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)決的摒棄不勞而獲、不思進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立良好的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀。

　　我們要堅(jiān)決的制止依靠“刷課”來獲取學(xué)分，拿高分的同學(xué)要適當(dāng)?shù)膽土P打擊，不要讓網(wǎng)絡(luò)在線課程耽誤了大學(xué)生的前程。安艷嬌