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　　已經(jīng)畢業(yè)多年的我，最近受托給今年高考的外甥研究報(bào)高考平行志愿，摸摸發(fā)燙的電腦，揉揉酸澀的眼睛，不禁感慨：如果當(dāng)年我這么認(rèn)真的研究報(bào)志愿，說(shuō)不定能走個(gè)更好的大學(xué)呢！

　　在北京大學(xué)召開(kāi)的第二屆“大學(xué)--中學(xué)”圓桌論壇上，衡水中學(xué)校長(zhǎng)表示，外界普遍認(rèn)為衡中的師生生活在“地獄”，學(xué)校是“高考工廠”，但衡中的教育就是素質(zhì)教育，多元化教育，他同時(shí)也表示，高分、高升學(xué)率與素質(zhì)教育并不矛盾，“素質(zhì)教育不能成為低分的遮羞布”，“素質(zhì)高了，升學(xué)率也沒(méi)理由掉下來(lái)”。

　　什么是大眾認(rèn)為素質(zhì)教育呢？懂得吹拉彈唱？還是能歌善舞？我并不認(rèn)為現(xiàn)在的家長(zhǎng)給孩子左一個(gè)舞蹈班，右一個(gè)繪畫(huà)班的報(bào)著就是在讓孩子接受素質(zhì)教育了，同樣的，我也不認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，應(yīng)試成績(jī)高就是高分低能，素質(zhì)教育和中國(guó)現(xiàn)階段的應(yīng)試教育不是對(duì)立的。素質(zhì)教育的內(nèi)涵：一，面向全體學(xué)生的教育；二，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；三，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；四，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

　　白巖松說(shuō)過(guò)“對(duì)于未來(lái)，只有靠自己的打拼，而讀書(shū)高考之路，也算其中的一種”，高考是相對(duì)公平的一種競(jìng)爭(zhēng)，很多寒門子弟通過(guò)高考，用知識(shí)改變命運(yùn)，考進(jìn)好大學(xué)，接受更好的教育！何況，經(jīng)歷過(guò)高中三年的重重壓力依然學(xué)霸的人，本身心理素質(zhì)就強(qiáng)過(guò)很多人，我覺(jué)得高中三年雖然辛苦，但是活的單純、過(guò)的充實(shí)，讀書(shū)是一門苦差事，不吃苦中苦，方為人上人，人沒(méi)有白吃的苦，將來(lái)步入社會(huì)再回過(guò)頭來(lái)想想，才明白這是一生中最寶貴的財(cái)富，經(jīng)歷過(guò)的人始終會(huì)懷念那個(gè)時(shí)期。

　　既然要過(guò)高考這個(gè)獨(dú)木橋，就要全身心的努力，不積跬步無(wú)以至千里，享受過(guò)程，看淡結(jié)果，盡力了就不后悔，人生亦是如此，唯有拼搏，才會(huì)有收獲！