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　　原標題：一所縣中的孩子想要“如廁自由”

　　早上6點35分，天還沒完全亮透，舒怡已經在教室里坐了半個小時，她的眼睛緊盯著黑板旁邊的掛鐘，離早讀下課還有5分鐘。

　　教室里，日光燈管發(fā)出的白光掃過桌上堆成摞的習題和筆記。一些學生為了驅散早起的困意，索性起身站著背書。但舒怡不得不蜷坐在座位上，向前微曲的身子幾乎要趴在課桌上——她的小腹隱隱作痛，坐著能讓她覺得好受些。墻上掛鐘的秒針一跳一跳地走，分針快要咬上數(shù)字8時，她終于抓起紙巾沖向走廊盡頭的廁所。

　　但和往常一樣，早讀下課后的這段時間是學生們的如廁高峰，女廁里已經有同學排隊等待坑位，舒怡無奈縮進隊尾。消毒水混雜著潮濕的霉味直沖鼻腔，她只能調整呼吸以應對腹部時不時傳來的尖銳絞痛。

　　在這所縣城高中，類似情況不止一次發(fā)生在舒怡身上，緊湊的課時安排和有限的廁所坑位使得按時、規(guī)律排便成為一種奢侈。有時她會為了上廁所犧牲吃早飯的時間，但有時她只能強忍著，有意識地克制自己的便意?？桃庖种票阋鈱е滤霈F(xiàn)了便秘和其他的腸道問題，這天，距離她上次排便，已經過去了三天。

　　這并非獨屬舒怡的困境。學者米鑫在2017年對山西省忻州市四所重點中學的在校生展開調查，結果顯示，參與調查的2238名學生中，符合功能性便秘診斷標準的有712人，患病率達31.81%[1]。這意味著，舒怡所在的58人班級中，可能有18個同學正經歷相似的痛苦，每三名高中生中，就可能有一人排便時會感到未盡、費力和阻塞，或存在每周排便少于2次的癥狀。

　　一所縣中的廁位“經濟學”

　　舒怡今年高三，她的班級是學校的“畢業(yè)班”，位于學校的“和勇樓”內。這座五層建筑呈“回”字形布局：南北兩棟教學樓平行排列，每層各設6個班級；東西兩側各有一條長約25米的連廊，將同層的12間教室連通。整棟建筑共有約60間教室，42個班級，可容納2000多名學生。

　　按照規(guī)劃，廁所設在每層的西側連廊，采用通槽式設計。高出地面約20厘米的兩層臺階是“溝廁”的主體，上層臺階中部向下凹出寬約15厘米的溝槽，以供排泄物流通。兩塊隔斷板在臺階上分出兩到三個坑位，相鄰兩塊板子之間沒有任何遮掩。

　　隔板在溝槽上隔出兩到三個蹲位

　　每層連廊中都設有六間這樣的廁所，包含了7個男廁坑位和12個女廁坑位。這所寄宿制學校的宿舍樓內也有廁所，但距離教學樓較遠，并且學校規(guī)定，就寢以外的時間，非特殊情況不得返回宿舍。因此，每到下課，同層12個班級的600余名學生需要在課間10分鐘內共享這19個廁位。

　　“排隊是常有的事。”舒怡和同學們都認為，學校廁所的坑位數(shù)量太少。根據(jù)教育部等三部委在2008年印發(fā)的《國家學校體育衛(wèi)生條件試行基本標準》，女生應按每15人設置一個蹲位，男生則應每30人對應一個蹲位，每40人設1米長的小便槽[2]。而在舒怡的學校，一個蹲位分別要對應大約25名女生和42名男生。

　　隔板間里蹲不下的青春

　　更讓舒怡困擾的是，廁所里的實際可用坑位更少。她覺得，學校“溝廁”的沖水裝置存在明顯缺陷，“每次沖水都像海嘯。”

　　水箱每隔幾分鐘便自動沖水。為了將槽內的排泄物沖走，沖水時的水流很大。前排第一個蹲位的使用者必須承受這首波沖擊，飛濺的水珠難免濺到身體或衣服、鞋子上，而末端的坑位則淪為所有排泄物的終極墳場——上游的污穢都要流向最后一個蹲位，有些還會在溝槽的末端形成堆積。兩種位置都讓舒怡覺得“沒有尊嚴、惡心和不衛(wèi)生”，有時面對這些蹲位，她寧愿再多等一會兒，溝槽中間的蹲位是她心中的“最佳選擇”。

　　實際上，這種建設和維護成本較低的通槽式便器正在被逐漸淘汰。在長沙等城市的城鎮(zhèn)學校中，通槽式蹲位廁所正逐漸被獨立蹲位所取代[3]。中國學生營養(yǎng)與健康促進會在2023年發(fā)布的《中小學校廁所建設與管護指南》規(guī)定，學校廁所中禁止使用通槽式大便器，以確保衛(wèi)生和隱私[4]。

　　舒怡對衛(wèi)生問題的擔憂不僅來自廁所內便器的設計，還與缺乏維護和清理的設施相關。在這座于2016年竣工的高中里，廁所內的設施大都變得破舊。墻上的一些瓷磚已經脫落，露出青灰色的墻皮，發(fā)黃的溝槽上凝結著經年的污漬和尿堿，蹲坑邊緣的霉斑從磚縫里蔓延，正順著瓷磚邊沿蜿蜒攀爬，在所經之處留下烏焦的印記。一樓的某個廁所內，隔斷板底部已經被腐蝕脫落，只剩下發(fā)黑的鋸齒狀邊緣。

　　廁所內的擋板已經破損

　　因設施損壞而產生的隱私問題一直困擾著高二學生龔越。三樓的男廁所里，一塊隔斷板因損壞被拆卸，原來的兩個坑位被缺失的隔斷板粗暴地連通。龔越不能接受直接在毫無遮掩的溝槽上如廁，他每次走進這個廁所都會猶豫片刻，試圖找到一個相對“安全”的時段，避免與其他同學的尷尬碰面。

　　廁所內的擋板因損壞而被拆掉

　　對于學生如廁時的隱私問題，《中小學校廁所建設與管護指南》同樣作出了規(guī)定：

　　“每個大便位應是獨立的廁位間，廁位間門及隔板應采用防潮、防污、防火材料；

　　“廁位間宜采用內開門，應能夠內部上鎖。在緊急情況下，外部可以打開。”[4]

　　但在這所北方的縣城中學，男廁所的隔板之間沒有門、簾或其他遮掩，僅有一塊寬約20厘米的擋板橫在側面，象征性地為這群正處青春期的孩子保留尊嚴。隔斷板的高度勉強達到一名高中生的胸口，起身后，隔板另一端的景象一覽無余。

　　三樓廁所僅剩的最后一塊隔板上布滿了煙頭的燙痕，小便池內，仍然可見學生抽剩的煙蒂。龔越說，雖然學校明令禁止學生吸煙，但課間10分鐘在廁所抽煙仍十分常見，男廁所成了教學樓中少有的可以逃避監(jiān)管的“社交場所”。

　　男廁所小便池內的煙蒂

　　有時，龔越蜷著蹲在溝廁的第二層臺階上，盡力將身子向后靠，希望那擺在側邊的擋板能盡可能多地阻擋來自另一方的視線。而在臺階之下，有來來往往匆忙排便的，還有長時間逗留在此、手持香煙吞云吐霧的，廁所內往往擠著五六個身影，共同聚集在這不足十平米的逼仄空間內。

　　被高考倒計時“暫停”的身體

　　在高三各班教室的外墻上，貼有一張紅色A4紙，上面寫有任課教師的聯(lián)系方式和課程時間安排。在這份時間表上，兩千余名高中生的時間被分割成以分鐘為單位的精密模塊。

　　學生們應該在5:10起床，晨跑之前，留給他們穿衣、洗漱、上廁所并趕到操場的時間僅有20分鐘。將起床后的這段時間用于排便就相對緊張，對學生們來說，也有些奢侈——一些學生寧愿多睡一會兒，拿這段時間來填補不足七個小時的睡眠。

　　早上6點是早讀時間，40分鐘后，食堂窗口開始陸續(xù)排上吃早飯的隊伍。早、中、晚留給學生排隊打飯和進食的時間均為30分鐘。為了適應時間安排，食堂窗口主營快餐，往往提前半小時將飯菜做好。食堂采購人員老趙負責七個窗口的采購任務，所采購的食材里土豆最多，有時一天的采購量能達到200斤左右，這些土豆能為學生們提供約2kg的膳食纖維。

　　30分鐘的用餐時間內，燒餅夾菜是大多數(shù)學生在早晚飯時的選擇，速度和效率超越口味與健康，成為學生們在飲食選擇時考慮的首要因素。舒怡認為，相比其他食物，燒餅夾菜便于攜帶，能帶到教室或邊走邊吃，從排隊到取餐也不過幾分鐘。但無論是進食時的爭分奪秒，還是食物本身的干燥和油膩，都在無形中給腸道增添了更大的壓力。

　　食堂也會收到學生關于飯菜“油膩”“干燥”的反饋，但在老趙收到的關于飯菜價格、菜量、口味的意見和建議中，很少有學生會直接提到飲食對排便的影響，食堂的調整也因此更多地集中在油鹽用量而非飯菜結構上。“排泄”這個在快節(jié)奏下被擠壓變形的健康議題，又一次被隱秘地置于問題考慮的最末端。

　　舒怡已經適應了這樣的飲食，消化系統(tǒng)也被迫與鈴聲節(jié)奏相適配。她的便意通常在時間最充裕的早、晚來襲，她也因此常常選擇在早飯或晚飯時段上廁所。但有時遇到早晚飯的如廁高峰，自習課就成了她的另一選擇——自習課外出上廁所沒有時間上的緊迫感，而且能避開人流，但也存在著風險，學校的管理條例已經將紀律考核延展至腸道蠕動的領域。教室外墻上，另一張標著《學生常規(guī)管理明細》的A4紙上明確寫著：

　　“任何自習課（上三，午自習，午休，晚四）不能上廁所，不準出教室，特殊需持班主任簽字便條；違者每人次-2分。”

　　貼在教室外墻上的《學生常規(guī)管理明細》

　　課程時間表顯示，最后一節(jié)晚自習在21:50結束，而按照《學生常規(guī)管理明細》的規(guī)定，10分鐘后，學生應回到宿舍，“靜寢，熄燈熄聲，任何人不得發(fā)出聲音”。22:05，所有同學上床休息，未按時就寢、說話的，需要將“桌凳移出教室，寫1000字保證書，找本部12名班主任及級部主任簽字方可入班”。

　　在同一個城市另一所高中的作息表里，也有類似的規(guī)定：“午休自習期間不得出入教室，保持教室安靜”；晚上熄燈后，學生應“停止一切活動，立即進入睡眠狀態(tài)”。

　　同一城市另一所高中的作息紀律表

　　“在寢室的時間也不屬于自己。”舒怡說，在熄燈后上廁所會被視為未按規(guī)定就寢，有時會被宿管記下寢室的門牌號，第二天在全校廣播中通告批評。這與全班的紀律考核掛鉤，班主任也會找違紀寢室的所有人談話。“如果確實需要上廁所，則需要宿管的同意和批準。”在精確到分鐘的集體規(guī)訓中，舒怡和同學們最基本的生理需求被重塑為需要審批的“例外狀態(tài)”，自由排泄成了需要書面保證的“特權”。

　　“懲戒本身不是目的，對學生的管理也都會依據(jù)實際情況靈活調整”，一名高三班主任認為，在熄燈后對學生的嚴格管理，是為了讓學生在集體生活中養(yǎng)成紀律和規(guī)則意識，在不影響他人的前提下處理好自己的事情。“如果有學生因為作息時間差異發(fā)生矛盾，學校同樣要擔責，這也是規(guī)章制定時需要考慮的問題。有些管理看似一刀切，但其實也是在資源有限情況下的一種最優(yōu)解。

　　”2月5日，距離2025年高考還有122天，畢業(yè)班的寒假在這天結束。“和勇樓”內，陸續(xù)返校的學生在兩側連廊內穿行。東側的連廊里堆放著學生的書本和雜物，一張課桌上放著半瓶喝剩的飲料、不銹鋼碗和一根已經發(fā)黑的香蕉。在對面的書堆中，一只粉紅的毛絨玩偶端坐著，腳邊的黑色塑料袋露出一盒“沉香化滯丸”，盒子上寫該藥的功效：“理氣化滯。用于飲食停滯，胸腹脹滿”。

　　連廊內堆放的物品

　　教室外墻上，在課程時間表和《學生常規(guī)管理明細》之外，一份榜單格外顯眼，紅底的泡沫板用金框鑲邊，“我的目標大學”幾個字滿懷希望地閃爍著。一名同學給自己定下了540分的目標，后面寫著他的理想院校——陜西科技大學。

　　舒怡拉著行李箱從這份榜單下經過，輪子在臺階上磕出細碎的響動，她數(shù)著階梯調整呼吸，掌心被勒出兩道紅痕。這次開學，她的行李箱底放上了從家中帶的水果和紙巾，塑料包裝在顛簸中發(fā)出細響。在高考最后的沖刺階段，舒怡希望廁所與排便不要浪費自己太多時間，希望自己的學習節(jié)奏能夠不被腹部的絞痛所影響。

　　樓道拐角處，來往的學生上上下下，經過半幅殘破的勵志標語：“學習的痛是暫時的”。紅色的楷體字被撕得殘缺不整，鋸齒狀邊緣卷起毛邊，將標語截斷，下一句話已經難以辨認：“……的痛苦是終生的”。