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　　原標(biāo)題： 孩子在幼兒園到底過得好不好？懂得問“7問”輕松套話，記下來

　　孩子上幼兒園的時候，因為自身的綜合能力較差，所以家長們總是會擔(dān)心孩子在幼兒園的生活到底過得怎么樣，有沒有被欺負(fù)、有沒有吃飽喝好、有沒有被老師批評等等。

　　于是，很多家長就會在孩子放學(xué)回家之后，對孩子提問一些問題，從而獲悉孩子的幼兒園生活狀態(tài)。但孩子的回答，很可能并不是真實的。

　　想知道孩子在幼兒園過得好不好？

　　不懂怎么問，很可能獲得的回答與事實不符

　　在大人的眼中，幼兒園階段的孩子總是天真無邪的，是沒有心機(jī)的，所以很多家長都認(rèn)為，自己如果對孩子提出問題，那么孩子肯定不會故意說謊的。

　　確實，還在上幼兒園的孩子，都是學(xué)齡前階段，這個階段的孩子甚至還不懂得說謊到底為何物。

　　不過，這個階段的孩子同時也缺乏一定的認(rèn)知，他們的一些正確的表達(dá)，很可能來自錯誤的認(rèn)知，甚至是毫無邏輯地胡言亂語。這就像很多人說的“小孩子不會說謊，但是會胡說八道”。

　　就比如在之前網(wǎng)友分享過一個故事，一名學(xué)生因為家里父母比較忙，沒辦法天天按時接孩子放學(xué)。

　　于是孩子的老師就在放學(xué)之后，負(fù)責(zé)地留下來陪伴孩子，與孩子一起等待家長的到來。

　　而在等待家長到來的時候，老師擔(dān)心孩子會感覺孤單無趣，還換著法兒地和孩子玩游戲，讓孩子每天都高高興興地。

　　這樣的老師，頗受孩子的喜愛，所以孩子逐漸就對老師產(chǎn)生了很深的感情。

　　有一天，孩子想要對老師表達(dá)自己的情感，但是卻不知道應(yīng)該如何表達(dá)，孩子想到看電視的時候，人們都說“愛情”是最偉大的，于是便告訴老師，想要和老師結(jié)婚。

　　而老師自然是認(rèn)為孩子不懂事，很不以為然地拒絕了孩子，并且在拒絕孩子之后，還一副若無其事的樣子。

　　其實，老師的表現(xiàn)是很正常的，畢竟孩子們都喜歡過家家，所以孩子們之間說“結(jié)婚”什么的都很常見，老師也不會真當(dāng)一回事兒。

　　但是令孩子沒想到的是，自己滿懷熱情地向老師表達(dá)自己的情感，卻被老師忽視，孩子一時難以接受，感到非常地生氣。

　　孩子不懂如何表達(dá)自己的情況，也不明白自己的情緒到底意味著什么，心里只想著老師讓自己很不愉快，于是便越想越氣。

　　在爸爸媽媽接孩子回家，詢問孩子過得怎么樣的時候，孩子就錯誤地表達(dá)了自己和老師之間的事情。

　　因為言語之間有“愛情”等混亂的詞匯，結(jié)果導(dǎo)致孩子的父母認(rèn)為老師對孩子“不軌”，猥褻了孩子。

　　并且，孩子那種生氣的表情，似乎正在向父母表明，自己是“不愿意”的，是“被逼迫”的。

　　于是，孩子的父母便鬧到了幼兒園，要求老師出面解釋清楚。而老師面對怒氣沖沖的家長，自己也是根本不知道發(fā)生了什么事情。

　　之后，經(jīng)過詳細(xì)地溝通，老師才想起來，孩子確實和自己說過什么“結(jié)婚”的事情，自己認(rèn)為是過家家，所以沒當(dāng)回事兒。

　　對此，孩子的父母自然是不相信的，便調(diào)出了幼兒園的監(jiān)控。

　　結(jié)果連續(xù)查看了幾天的監(jiān)控之后，大家才發(fā)現(xiàn)，這位老師確實是對孩子非常負(fù)責(zé)，每天都會兢兢業(yè)業(yè)地陪伴孩子，直至孩子的父母來接。

　　另外，也確實看到，在孩子父母詢問孩子問題的那天，孩子在和老師一起的時候，確實說了一些話之后就開始不高興了，而當(dāng)時的老師仍舊一如既往地照顧著孩子，并沒有展現(xiàn)出什么異常的行為。

　　最終，這一切才真相大白，而孩子的父母也因為冤枉了老師而道了歉。

　　其實，在生活中很多家長都會在孩子放學(xué)之后，問孩子一些問題，尤其是剛上幼兒園的孩子，父母特別想要知道孩子在幼兒園里面過得怎么樣。

　　雖然關(guān)心無可厚非，但是一定要懂得詢問的方式和用詞，因為孩子的理解能力、見識認(rèn)知、表達(dá)方式等，都和大人存在一定差距的，所以不正確的詢問方式，往往無法問出正確的答案。

　　想知道孩子在幼兒園過得好不好？孩子不主動說，你得懂得問

　　1）想要了解老師對孩子好不好

　　建議這么問：“你最喜歡哪位老師呢？”這樣問孩子的話，孩子就會更加客觀地去判斷自己對老師的感覺。

　　從而給出一個最正確的回答，不但能夠告訴自己喜歡哪位老師，還能夠說出喜歡的原因等等，從而讓家長知道孩子在學(xué)校是不是得到了老師的公平對待。

　　不要這么問：“老師兇不兇？今天打你了嗎？”因為這句話中出現(xiàn)了很多負(fù)面的詞匯，比如說“兇”、“打”等。

　　就會給孩子造成一種潛意識的印象，讓孩子覺得老師很壞，甚至可能因此而給出 錯誤的回答。

　　2）想要了解孩子有沒有受欺負(fù)

　　建議這么問：“你今天和小朋友們玩什么游戲了??？”孩子在回答這個問題的時候，會快速思索與其他小朋友在一起的時光，如果有不愉快的情況，孩子便會印象深刻地表達(dá)出來。

　　不要這么問：“有沒有別的小朋友打你或是搶你的玩具？”這樣的問題，會讓孩子無意識地對其他小朋友產(chǎn)生誤解，認(rèn)為幼兒園的小朋友都是壞孩子。

　　3）想要了解孩子學(xué)到了什么

　　建議這么問：“你今天在幼兒園學(xué)到了什么新東西？”在聽到家長這么問之后，孩子一般都會思考今天在幼兒園老師教的“與眾不同”的東西，從而能夠更清楚準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的學(xué)習(xí)情況。

　　不要這么問：“你今天學(xué)到了什么？”這樣的問題，顯得有點廣泛，孩子很可能會不知道從哪里說起。不要覺得這個問法和上一個問法似乎只有一個“新”字不一樣，這足以讓孩子沒辦法正確回答了。

　　4）想要了解孩子表現(xiàn)怎么樣

　　建議這么問：“在幼兒園有什么開心的事情可以分享嗎？”如果孩子能夠很積極地回答出這個問題，那么說明孩子在幼兒園的表現(xiàn)是很不錯的，因為孩子表現(xiàn)不好的話，便不會有那么多開心的事情。

　　不要這么問：“在幼兒園的表現(xiàn)好不好？”孩子對于“表現(xiàn)”可能會存在一些與大人不同的理解，所以當(dāng)大人問出這樣的問題時，孩子很可能根本不知道如何回答，或是回答出一些完全不是大人想要知道的答案。

　　5）想要了解孩子過得是否快樂

　　建議這么問：“你喜歡幼兒園的什么？”這個問題，將孩子直接置身于“喜歡幼兒園”的基礎(chǔ)上，孩子更容易明確地表達(dá)出自己是不是過得快樂，因為孩子能夠說出自己喜歡的項目時，就說明孩子的幼兒園生活是快樂的。

　　不要這么問：“你喜不喜歡上幼兒園？”這會給孩子一種無法回答的感覺，因為孩子會覺得自己要說出喜歡和不喜歡的原因，單純的孩子很可能會因為信息過載而導(dǎo)致表達(dá)錯誤，比如說為了減少回答內(nèi)容而直接說不喜歡，其實孩子并不是真的不喜歡。

　　6）想要了解孩子伙食怎么樣

　　建議這么問：“你最喜歡幼兒園里的什么菜？”這么問孩子，孩子會回憶自己在吃飯的時候所吃到的所有飯菜，并且會口頭陳列出來，然后說出自己最喜歡的。

　　而在這個過程中，極愛張就能夠詳細(xì)了解到孩子在幼兒園的伙食情況了。

　　不要這么問：“你今天吃了什么？”這個問題同樣犯了一個忌諱，那就是廣泛性太強(qiáng)了，孩子不知道該如何回答，因為孩子很可能因為無法完全回憶出自己都吃了什么而無所適從。

　　7）想要了解孩子的社交情況

　　建議這么問：“你有沒有幫助其他小朋友？”小朋友在相互的接觸之中，肯定會出現(xiàn)各種互幫互助的情況，也只有這種社交才算是有效的社交。

　　所以，我們通過這個問題能夠更加清楚地知道孩子在幼兒園的社交情況。

　　不要這么問：“你交到朋友了嗎？”孩子對于交朋友這種行為的理解，可能并不是那么的準(zhǔn)確。

　　所以這么問孩子的話，孩子很可能會因為不理解交朋友的含義而說沒有，但同時也可能會因為不了解交朋友的意思而說有，但其實無論是有或沒有，都不是真正的答案。