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　　原標(biāo)題：　從6歲萌娃報(bào)警自救看兒童安全教育

　　3月8日，在新疆昌吉州阜康市文化路西側(cè)一小區(qū)民房發(fā)生火災(zāi)。當(dāng)時(shí)，家中只有兩名女童(一名6歲、一名3歲)，發(fā)生火災(zāi)后，6歲女童苗苗(化名)及時(shí)撥打了119報(bào)警電話向消防隊(duì)進(jìn)行求助。在消防接警員的引導(dǎo)下，這名6歲小女孩不僅說出了所在地址，還把自己3歲的妹妹從火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)帶至安全地帶。(3月9日中國(guó)新聞網(wǎng))

　　近日一則6歲女童機(jī)智報(bào)警，并將3歲妹妹帶至安全地帶的新聞刷爆網(wǎng)絡(luò)和媒體。人們?cè)诟锌?ldquo;別人家的孩子”、贊嘆女孩的機(jī)智和勇敢的同時(shí)，也對(duì)孩子的安全教育有了新的認(rèn)識(shí)。

　　隨著獨(dú)生子女的增加，孩子成了家庭中人人關(guān)注的中心，家長(zhǎng)無微不至地關(guān)心、包辦，使孩子成了溫室里的花朵，缺乏勇敢精神以及良好的意志品質(zhì)，特別是在自我保護(hù)、生存自救等方面顯得尤其薄弱，受到意外傷害的情況時(shí)有發(fā)生。為了保證孩子的身體健康和生命安全，使孩子順利成長(zhǎng)，我們應(yīng)該重視從小加強(qiáng)孩子的安全教育，增強(qiáng)孩子安全意識(shí)，提高孩子保護(hù)自己的能力。

　　兒童的安全教育喊了很多年，但事實(shí)上并沒有引起真正的重視，一直被邊緣化。從大的層面來說，我們還沒有一套健全而成熟的安全教育體系，沒有形成常態(tài)化，往往在事故之后一段時(shí)間進(jìn)行零星說教，并無法從根本上提升孩子的安全意識(shí)和技能;從小的層面來看，一些學(xué)校雖然開了安全教育的課程，甚至也自編了教材，卻更向是“應(yīng)付”上級(jí)部門的要求，不僅沒有配置專職的教師，本就少的可憐的課時(shí)往往也被主課擠占。而在德國(guó)孩子一般3歲上幼兒園，為期3年。3年中他們會(huì)參觀警察局，學(xué)習(xí)如何報(bào)警;參觀消防警察局，學(xué)習(xí)滅火和躲避火災(zāi);參觀市政府，認(rèn)識(shí)市長(zhǎng)，看他如何為 市民服務(wù);去坐有軌電車，學(xué)會(huì)記住回家的路線;跟老師去超市買東西，學(xué)習(xí)付錢和選貨。3年后他們具備初步的生存能力。——這才是真正基礎(chǔ)教育。

　　而我們由于意識(shí)與實(shí)踐的雙重缺失，多數(shù)學(xué)生在安全自救方面的能力極其有限，甚至在事故發(fā)生的時(shí)候表現(xiàn)得驚慌失措，根本不知道如何采取相關(guān)的措施來進(jìn)行自救，因而造成了極其慘痛的悲劇。每年假期頻發(fā)的學(xué)生非正常死亡事故就是很好的例證。

　　因此，這個(gè)案例無疑提醒我們，學(xué)校和家庭的安全教育并不是可有可無的“邊緣”課，不能應(yīng)付了事，走走過場(chǎng)。事實(shí)上，它在保護(hù)孩子的安全方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

　　我們一直講素質(zhì)教育，但我覺得，孩子的素質(zhì)不是多會(huì)幾門語言、幾種樂器，而應(yīng)該是具備一種臨危不懼的心理素質(zhì)，以及解決問題的綜合能力。

　　再者，所有教育的對(duì)象都是孩子本身，“皮之不存，毛將焉附?”安全，比什么都重要，安全知識(shí)和技能才是孩子最基本的素質(zhì)，只有教會(huì)孩子自我保護(hù)的能力，確保孩子安全健康的成長(zhǎng)，其他的教育才能體現(xiàn)出價(jià)值。

　　從這個(gè)角度說，不管學(xué)校也好，還是家長(zhǎng)也罷，安全教育都需要真正被重視起來。

　　生活是美好的，生命是脆弱的，我們的孩子如同嬌嫩的花朵需要教師和家長(zhǎng)的細(xì)心呵護(hù)，給孩子過多的包辦最終會(huì)傷害了孩子，最重要的是教會(huì)我們的孩子簡(jiǎn)單的安全常識(shí)和防護(hù)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，才能讓孩子健康、安全、快樂的成長(zhǎng)。(齊琳)