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　　原標(biāo)題：有感于中學(xué)生體驗(yàn)分娩魔性表情包

　　教育孩子懂得如何愛(ài)自己的母親，大家不會(huì)反對(duì)。但是，讓60名中學(xué)生去醫(yī)院體驗(yàn)分娩痛苦，以此激發(fā)孩子熱愛(ài)母親的做法的確屬于嘩眾取寵，絕不屬于科學(xué)的教育方法。因?yàn)?，孩子們還是發(fā)育尚未成熟的中學(xué)生，僅僅通過(guò)電極手段讓孩子們間接體驗(yàn)嬰兒分娩過(guò)程的疼痛感，并強(qiáng)迫孩子們做出種種丑態(tài)百出的嬰兒分娩痛苦魔性表情包，實(shí)在是某些人的異想天開(kāi)，并不能從思想深處達(dá)到真正理解母愛(ài)的作用。尤其是讓男女生混在一起相互觀摩分娩痛苦表情包，令人啼笑皆非。相信這個(gè)年齡段的孩子，當(dāng)他們體驗(yàn)過(guò)分娩之后好，很快就會(huì)忘記什么是真正的母愛(ài)。而且，他們會(huì)把分娩痛苦表情包變成相互調(diào)侃的笑料。

　　據(jù)今日頭條網(wǎng)3月9日?qǐng)?bào)道，“如果媽媽當(dāng)時(shí)怕疼，就不會(huì)有我了。”15 歲的甜甜是家里的老二，她體驗(yàn)完三級(jí)分娩疼痛后，差點(diǎn)哭出眼淚來(lái)，“媽媽真?zhèn)ゴ?，媽媽我?ài)你。”3 月 7 日上午，值三八婦女節(jié)來(lái)臨之際，湖南省第二人民醫(yī)院聯(lián)合長(zhǎng)沙市第十一中學(xué)開(kāi)展分娩疼痛體驗(yàn)活動(dòng)，來(lái)自初一到高一班級(jí) 60 余名孩子主動(dòng)報(bào)名參加了體驗(yàn)。通過(guò)體驗(yàn)分娩之痛，孩子們深切感受到母愛(ài)的不凡與偉大。中學(xué)生體驗(yàn)分娩，現(xiàn)場(chǎng)尖叫連連痛出魔性表情包。

　　應(yīng)該說(shuō)，醫(yī)院和學(xué)校把中學(xué)生體驗(yàn)?zāi)赣H分娩嬰兒的痛苦想的過(guò)于簡(jiǎn)單和膚淺了。說(shuō)實(shí)話，一個(gè)母親從10月懷胎到一朝分娩是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而不是電極體驗(yàn)分娩的短暫過(guò)程。尤其是漫長(zhǎng)的懷孕過(guò)程，那才是當(dāng)母親最痛苦和最受煎熬的過(guò)程。而且，在懷孕過(guò)程中，大多數(shù)準(zhǔn)媽媽還要堅(jiān)持上班，從事不同的工作，并承受很多精神壓力，并消耗很多體能。同時(shí)，又要格外注意對(duì)于胎兒的自我安全保護(hù)。如果想讓中學(xué)生體驗(yàn)什么是偉大的母愛(ài)，那就應(yīng)當(dāng)讓善于演講的母親給那些中學(xué)生結(jié)合實(shí)際講一講母親懷孕到分娩這一漫長(zhǎng)過(guò)程中所要遭受的各種痛苦，以及作為嬰兒未來(lái)母親的喜悅與痛苦感受。而且，應(yīng)當(dāng)讓家長(zhǎng)中母親告訴孩子們當(dāng)母親應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)說(shuō)明法律在人和義務(wù)。這樣的教育方法，肯定比醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士用電極方法去刺激表情包更有教育意義。

　　也就是說(shuō)，在對(duì)未成年人的教育中，并不是所有的教育需要學(xué)生親自體驗(yàn)，而應(yīng)該讓善于語(yǔ)言表達(dá)的多位家長(zhǎng)中的母親，用她們的親身感受去告訴孩子們應(yīng)當(dāng)如何珍惜母愛(ài)。而且，學(xué)校老師可以結(jié)合生理衛(wèi)生課程讓孩子們真正懂得如何珍惜和敬畏母愛(ài)；而且，在教育孩子們珍惜和敬畏母愛(ài)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓孩子們懂得珍惜和尊敬父愛(ài)。因?yàn)?，母?ài)和父愛(ài)是平等的；因?yàn)椋赣H在10月懷胎的漫長(zhǎng)過(guò)程中，父愛(ài)不僅要承受更多呵護(hù)的責(zé)任與義務(wù)，而且要通過(guò)自己的勤奮努力確保家庭經(jīng)濟(jì)收入的相對(duì)穩(wěn)定，以免孩子出生之后讓家庭遭受經(jīng)濟(jì)拮據(jù)之苦，并導(dǎo)致買不起奶粉，不能保證母愛(ài)所需要的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

　　讓60名中學(xué)生到醫(yī)院體驗(yàn)嬰兒分娩時(shí)的痛苦和尖叫聲，是學(xué)校校長(zhǎng)和老師與醫(yī)院嘩眾取寵的形式主義教育方法，并不屬于真正意上的科學(xué)教育方法。尤其是男生和女生同時(shí)體驗(yàn)分娩痛苦，令人啼笑皆非。因?yàn)?，這種實(shí)踐課教育脫離了成年人與未成年人之間的區(qū)別。尤其是缺乏相關(guān)法律知識(shí)的普及教育，只會(huì)讓未成年的中學(xué)生體驗(yàn)分娩之后變成男女生之間課堂之余的笑料。只有用法律為引領(lǐng)，才能讓中學(xué)生的嬰兒分娩體驗(yàn)課轉(zhuǎn)化為珍惜和敬畏母愛(ài)的動(dòng)力。所以，學(xué)校教育主導(dǎo)下的社會(huì)實(shí)踐課，必須堅(jiān)持因人施教的原則，不能憑老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的心血來(lái)潮，讓60名中學(xué)生到醫(yī)院去體驗(yàn)分娩痛苦時(shí)的尖叫聲。不管現(xiàn)場(chǎng)那些中學(xué)生的魔性痛苦表情包多么“痛苦”和多種多樣，那都是幼稚可笑的教育方法，并不屬于科學(xué)施教的正能量。（郭喜林）