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　　原標題：學生手機的校園管理：疏勝于堵

　　新學期即將開始，然而剛剛過去的假期，卻讓不少沉迷手機和電腦的孩子嘗到了苦頭。據(jù)報道，兒童成為春節(jié)后醫(yī)院眼科的就診“主力”，某三甲醫(yī)院眼科就診人群中，超65%為兒童，原因多為長期使用電子產(chǎn)品導致的用眼過度。在這一背景下，要不要在校園禁用手機，再次引發(fā)討論。(2月25日 人民日報)

　　隨著通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能手機也越來越多在學生群體中普及開來。手機作為便攜通信工具，方便學生與家長聯(lián)系。有一些課程，可以使用手機App進行輔助學習提高學習效率。手機也是學生了解外部世界的一個渠道，便于學生接收到豐富的信息資源。合理有效的使用手機對學生的學習成長是有積極影響的。

　　但是，學生使用手機依然存在許多弊端。尤其中小學生因為心智的不成熟，極易沉溺于社交網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅嚴重影響學習還影響了學生的正常人際交往。智能手機可以上網(wǎng)，如今網(wǎng)站質(zhì)量良莠不齊，部分網(wǎng)站存在不良信息，學生缺乏辨別能力，易受到這些有害信息的影響。智能手機也可以聯(lián)網(wǎng)查閱作業(yè)答案，許多學生在做作業(yè)遇到難題時不再自己思考而是去網(wǎng)絡(luò)搜索答案，甚至在考試時都使用手機作弊。學生使用手機還會帶來盲目攀比、影響視力等諸多問題。

　　目前，智能手機的校園管理已成為中小學校普遍性難題。是全面封禁還是合理引導，是剛性約束還是柔性管理？圍繞權(quán)利與秩序、規(guī)定與情理、被動或自覺，小小的手機引出困擾學校、家庭乃至整個社會的大課題。歐美等發(fā)達國家對于禁止攜帶手機進入校園已經(jīng)有了社會共識，并且出臺相關(guān)法律規(guī)定。在法國，明令禁止小學和初中學生在校園內(nèi)使用手機。英國明確，除緊急情況，16歲以下的學生不準使用手機。美國大部分學校不允許學生使用手機。2018年8月，我國教育部等8部門聯(lián)合印發(fā)關(guān)于《綜合防控兒童青少年近視實施方案》的通知，明確要求“嚴禁學生將個人手機、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂，帶入學校的要進行統(tǒng)一保管”。

　　然而，手機究竟能不能近校園的問題絕對不能“一刀切”。疏勝于堵，學生對于手機的使用還需要學校和家庭的密切配合。學校制定使用規(guī)范，管理好學生在校期間什么情況下可以使用手機、怎樣使用。家長要身體力行，做好合理、適度使用智能手機的示范，在家庭教育中多陪伴、不缺位，減少孩子對于手機的依賴和必需。（付穎 ）