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　　原標(biāo)題：作業(yè)“打欠條”給自由“讓路”

　　開學(xué)啦，對(duì)于寒假作業(yè)未完成的學(xué)生，安徽合肥市廬陽(yáng)區(qū)的中小學(xué)采取打欠條，緩交兩周甚至一個(gè)月的方式。學(xué)校介紹，總會(huì)有5%的同學(xué)存在作業(yè)拖欠的情況。督學(xué)表示，為了孩子的心理健康，所以提出用打欠條的辦法，讓孩子開心地走進(jìn)校園。

　　有過(guò)寒假的小伙伴，對(duì)于寒假作業(yè)肯定都不陌生，大多數(shù)人的操作應(yīng)該都是開學(xué)前幾天，閉門不出，挑燈夜戰(zhàn)，狂趕作業(yè)。新聞中的中小學(xué)采取柔性措施，通過(guò)打欠條的方式緩交作業(yè)，讓我們看到了創(chuàng)新和貼心。

　　放假期間，沒(méi)有了學(xué)校、老師的約束，一些自制力較差的學(xué)生便放松了自我學(xué)習(xí)的要求，沒(méi)有按照規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)任務(wù)。這就會(huì)導(dǎo)致有些學(xué)生在最后幾天，采取抄襲答案，敷衍應(yīng)付，甚至是讓他人代寫的方式來(lái)完成作業(yè)，這不僅達(dá)不到留作業(yè)預(yù)期的效果，還會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不誠(chéng)信的作風(fēng)。同時(shí)，作業(yè)未完成的學(xué)生會(huì)有很大的心理壓力，背負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)走進(jìn)課堂，不利于新學(xué)期新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　作業(yè)可以緩交兩周甚至一個(gè)月，可以讓學(xué)生放松緊張的情緒，同時(shí)有更多的時(shí)間，更好的環(huán)境來(lái)完成，達(dá)到事半功倍的效果。

　　我們可以看到，當(dāng)前升學(xué)壓力大，學(xué)生時(shí)間緊張，假期被各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)充斥著，不僅有各科的作業(yè)，還有家長(zhǎng)給報(bào)的補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班，讓學(xué)生無(wú)暇放松。筆者認(rèn)為，放假就是讓學(xué)生休息、娛樂(lè)的，可以有作業(yè)，但應(yīng)當(dāng)適量。作業(yè)“打欠條”，保證學(xué)生有充分的自我調(diào)度時(shí)間，來(lái)合理安排假期，更加的自由。應(yīng)該注意的是，不提倡給孩子太多的作業(yè)負(fù)擔(dān)，但也不是要任其“放飛自我”，絲毫不加管制。有的學(xué)生一放假，便坐在電腦前不離開，抱著手機(jī)不離手，癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天軟件無(wú)法自拔，不僅荒廢學(xué)業(yè)，更損害身體健康。家長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)的責(zé)任，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，做兼職體驗(yàn)生活，和小伙伴聚會(huì)提高社交能力，回家看望長(zhǎng)輩。以增強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力，培育樂(lè)觀、積極的態(tài)度，增加健康、陽(yáng)光的興趣愛好，這些都是比學(xué)習(xí)成績(jī)更加重要的東西。（劉亭）