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　　原標題：985畢業(yè)生逃離深圳教師崗，除了降薪，根本的原因在這里

　　努力學習，考上一所理想的學校，這是每一個人都孜孜以求的?；蛟S我們很多時候，都說，為了理想努力學習。這錯了嗎？沒有錯。但是努力學習就是為了理想，這是不是有些虛無了呢？

　　在世俗的世界里，努力學習就是為了找一份自己滿意的工作——穩(wěn)定，有面子，輕松還薪酬高。換言之，拿到一所名校的畢業(yè)證書，就是為了換一份體面的工作，為自己贏得更好的生活。

　　理想要有，現(xiàn)實也要有。這就叫做抬頭看天，低頭看地——理想和生活兩不誤。這樣的兩不耽誤，一般的大學畢業(yè)生是很難實現(xiàn)的，只有那些清北復交之類的985高校的畢業(yè)生才有這樣的優(yōu)先選擇權。

　　最典型的就是這幾年深圳的各中小學畢業(yè)生招聘，那門檻可是一個比一個高，就是一個小學老師，你都必須是清北復交畢業(yè)的，其他的，他們根本就看不上。而他們?yōu)槭裁从械讱膺@樣做呢？因為他們有財政支持啊。

　　一年的深圳教師崗收入就是30萬，這對于剛剛走出大學校門的畢業(yè)生來說， 有著天然的吸引力。于是，許多畢業(yè)生就是拿到了選調生的資格，拿到了大廠的offer，還是會選擇到深圳做教師。因為在他們的印象里，教師就是社會地位高，工作穩(wěn)定輕松，薪資待遇優(yōu)厚的存在。

　　但是，任何一個行業(yè)，你不身在其中，你就不知道其中的苦與累。只有經(jīng)過了其中的摸爬滾打，被它鞭打得遍體鱗傷，你才會對它有著最直接最深刻的認識。

　　這幾年，985高校的畢業(yè)生到深圳當教師就經(jīng)歷了這樣的苦痛經(jīng)歷。他們，很多選擇了逃離，就是在堅守的，原來有的想法也基本上蕩然無存，只是還沒有找到下家，才不得不滯留在學校里。

　　因為疫情的影響，經(jīng)濟的下行壓力增大，這些新招的985畢業(yè)生的年薪突然就從30萬大跳水，一下子就蒸發(fā)了9萬。盡管被砍了1/3，但是心里還在計算著，20多萬的年薪，維持生活還是能夠的吧——經(jīng)濟下行始終是暫時的，慢慢總會好起來。

　　但是，很快，又有壞消息傳來，兩補將要被取消。這再砍一刀，又是四五萬。這樣的薪資待遇，在寸土寸金的深圳也太普通了吧——這還對得起自己清北畢業(yè)生的光環(huán)嗎？

　　而最終讓他們逃離的不僅僅是降薪的打擊，更多的是教學生活讓他“有點錢，有點閑，有點尊嚴”的夢想一個都沒有實現(xiàn)。

　　當教師有得閑嗎？根本就沒有清閑的時候！北京大學畢業(yè)的趙呦呦在社交平臺記錄了自己遇到的“職業(yè)困境”。約900字的“小作文”里，充斥著“成就感低”“價值感低”“自我懷疑”等字眼。

　　沒有公租房，自己在外面租房8000元的工資就要差不多花掉一半，而更讓她不能承受的是，當一個老師不但要會演戲，還沒有自己的私人空間。

　　每堂公開課之前，需要至少4次的公開磨課，然后挑選一個跟老師配合最好的班級，正式上課。這就是演戲，意義何在呢？

　　除了上課，老師的大部分時間被瑣碎的小事填滿——早上7：30打卡，看早讀，上課，帶午休、延時，送學生放學，處理其他工作。有時，連著站兩三個小時，喝不上一口水，坐不下來。學生傍晚6點離校，她卻常常要加班到晚上10點。

　　會也是永遠看不完的。一周至少3次，周一放學后是固定的例會，語文科組每周還有備課討論。班主任每個月的補貼也不白拿，傳達通知、測體溫、填表、比賽、看班，木子甚至沒有備課的時間。

　　而更多的是，學生的告狀和家長的投訴。它們就像一根吊繩，隨時提著老師的神經(jīng)。即便是一件很小的事，你如果不能及時處理到位，都有可能被家長投訴——看不到家長的尊重，有的是對你的質疑和不滿。

　　這樣的一種困局，讓他們看不到自己付出的成就感與獲得感——“我不可能每個人的需求都能妥善解決，我已經(jīng)盡最大可能去做到我最好了，但也不可能讓每個人都滿意。”

　　而這樣的生活還沒有盡頭，哪怕你請假了，你自己的課還必須要自己補上，你還必須要處理班上孩子的矛盾沖突。

　　可以說，大部分選擇離開的985高校畢業(yè)生，根本的原因不是因為薪資，而是因為在這里找不到成就感，還沒有一個自己想要的生活。