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　　近日，中國科學(xué)院自動(dòng)化所一博士學(xué)位論文的致謝部分于網(wǎng)上引發(fā)熱議。作者回顧艱難求學(xué)之路，其走出小山村并和命運(yùn)抗?fàn)幍墓适铝顭o數(shù)網(wǎng)友熱淚盈眶。

　　在《致謝》中，作者提及身邊親友接連離世，貧窮讓其身處窘境。然而，“想要走出大山”的信念讓他幾經(jīng)風(fēng)雨，仍砥礪前行。“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”，他雖身處人生的黑暗，卻自己活成了光?？梢哉f，寒門學(xué)子之所以能夠通過讀書改變命運(yùn)，離不開個(gè)人的奮斗精神，更離不開國家和社會(huì)的支持。我們?cè)跒辄S國平點(diǎn)贊的同時(shí)，還應(yīng)呼吁進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)寒門學(xué)子的扶持措施，讓更多的黃國平們能夠擺脫人生的磨難，不斷向上。

　　當(dāng)今，中國的綜合國力不斷增強(qiáng)，各種扶持教育的政策日臻完善，從中職、高職學(xué)校到普通本科高校，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可以從國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、開展生源地信用助學(xué)貸款等多種渠道獲得資助。國家還實(shí)施了面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃，在普通高校招生計(jì)劃中面向集中連片特殊困難地區(qū)（貧困地區(qū)）生源，實(shí)行定向招生，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)后回到貧困地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)和服務(wù)。在學(xué)前教育、普通高中等國家資助尚未完善的教育領(lǐng)域，社會(huì)慈善公益機(jī)構(gòu)、愛心人士等亦在發(fā)揮補(bǔ)充力量。

　　黃國平的例子告訴我們，對(duì)此不應(yīng)有疑問，讓寒門學(xué)子的人生之路走得更好更穩(wěn)，正是當(dāng)下的中國努力的方向。當(dāng)前，我們還應(yīng)繼續(xù)大力深化教育體制改革，建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，加大財(cái)政投入，落實(shí)各項(xiàng)助學(xué)政策，擴(kuò)大受助學(xué)生比例，提高資助水平，切實(shí)促進(jìn)教育公平和社會(huì)公正。張浩軒