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　　數(shù)字化管理師、人工智能工程技術(shù)人員等新職業(yè)的出現(xiàn),為求職者帶來更多新機遇、新選擇.據(jù)預(yù)測,未來5年,物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試員需求量近500萬人,數(shù)字化管理師將遍布全部一級行業(yè)和96個二級行業(yè).在此背景下,針對新職業(yè)的教育培訓(xùn),正在成為一個重要風(fēng)口.業(yè)內(nèi)人士預(yù)計,新職業(yè)教育行業(yè)將擁有400億元市場規(guī)模,并將以每年18%—20%的速度增長,2025年該行業(yè)市場規(guī)模有望達到千億元.

　　2019年4月數(shù)字化管理師這一新職業(yè)被納入國家職業(yè)大典后,短短幾個月內(nèi)從業(yè)人員增長超30萬人,目前已達100萬人,且仍在快速增長中.

　　在新知識、新科技、新技能浪潮下,當(dāng)前的職業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生著深刻調(diào)整,加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力,也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉.

　　求職電商銷售的崗位,卻沒學(xué)過相應(yīng)的技能.無人機駕駛員虛位以待,相關(guān)人才卻存在缺口.新職業(yè)的興起,使當(dāng)前的就業(yè)市場出現(xiàn)了冷熱不均的情況:一方面是傳統(tǒng)行業(yè)面臨總量壓力,另一方面是新職業(yè)面臨不小缺口.

　　對求職者來說,提升職業(yè)新技能、增加就業(yè)選擇面,成為當(dāng)務(wù)之急,也帶動新職業(yè)教育站到了時代風(fēng)口.不同于傳統(tǒng)職業(yè)教育,新職業(yè)教育不以考證等為目的,而聚焦于能力提升,瞄準(zhǔn)的是初入職場、面臨“用非所學(xué)”困境的年輕人.他們往往擁有很強的意愿,想要突破自身知識瓶頸,尋找新的職業(yè)藍海.產(chǎn)生這一需求的背景,是大量畢業(yè)生的跨專業(yè)就業(yè),以及大量新技術(shù)、新科技在傳統(tǒng)行業(yè)的廣泛應(yīng)用.同時,越來越多的年輕人更加注重職業(yè)規(guī)劃,偏愛有技術(shù)含量的工作,也帶來了很多培訓(xùn)需求.

　　如果說傳統(tǒng)的職業(yè)教育,是在城市化的浪潮中興起的,培養(yǎng)的是諸如駕駛員、廚師等職業(yè),那么這一輪的新職業(yè)教育,是在移動互聯(lián)時代產(chǎn)生的,伴隨著5G、人工智能等新技術(shù)加速發(fā)展,關(guān)注的是如何滿足在職人群的終身學(xué)習(xí)需求.加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力,也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉.

　　加快完善新職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)體系.包括培訓(xùn)體系和資格認(rèn)證體系,為職業(yè)教育培訓(xùn)和人才評價提供標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo),進而加快促進人才培養(yǎng),滿足職業(yè)需求;規(guī)范用人單位崗位設(shè)置、人員招錄、員工培訓(xùn)、人才使用等工作;使從業(yè)人員更加明晰職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,促進其提升職業(yè)能力和素養(yǎng).

　　新職業(yè)教育要銜接就業(yè)市場.職業(yè)教育不能是“關(guān)門教學(xué)”,從一開始就要與就業(yè)市場有效對接,在產(chǎn)教融合、校企合作上下功夫.

　　要加強對新職業(yè)教育的規(guī)范引導(dǎo).目前在教學(xué)質(zhì)量、評測體系、教學(xué)實踐等方面還處于起步狀態(tài),需要在實踐中予以完善,也需要相關(guān)部門予以推動、引導(dǎo)和規(guī)范.孫雯雯