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　　政協(xié)委員馬光瑜在提案中建議全面取消小學(xué)生家庭作業(yè),他認(rèn)為小學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)重,客觀導(dǎo)致了年輕人生育欲望的驟減,因此建議全面取消小學(xué)生家庭作業(yè),推遲放學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生做完作業(yè)再回家.

　　對(duì)此建議,網(wǎng)友們提出了熱議,你又是什么觀點(diǎn)呢?

　　對(duì)此觀點(diǎn)表示支持的網(wǎng)友和不支持的網(wǎng)友,平分秋色,比例相差不多.

　　筆者認(rèn)為,網(wǎng)友的態(tài)度,比較客觀的反映了當(dāng)前小學(xué)教育中,教育發(fā)展和社會(huì)發(fā)展之間的矛盾.這種矛盾是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的必然,是社會(huì)、教育進(jìn)步的必要條件,家庭作為社會(huì)和教育的連接點(diǎn),是這種矛盾的集合體.

　　從馬光瑜委員的提議來(lái)看,取消家庭作業(yè),推遲放學(xué)時(shí)間,在教育的時(shí)間上實(shí)現(xiàn)了受教育的平等性,家長(zhǎng)不用再去關(guān)注學(xué)生的家庭作業(yè),也減輕了家長(zhǎng)教育的壓力,有一定的可行性.

　　可由此而衍生出的諸多懷疑也值得深思.學(xué)生的個(gè)體差異不可以避免,在同樣的教育時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識(shí)的能力不同,教育差異依然會(huì)存在.校內(nèi)時(shí)間延長(zhǎng)后,校外時(shí)間壓縮,家長(zhǎng)們?nèi)绻廊灰o學(xué)生報(bào)很多的培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班,這勢(shì)必加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?校內(nèi)延長(zhǎng)的這段時(shí)間,具體要延長(zhǎng)多長(zhǎng)時(shí)間才科學(xué)?延長(zhǎng)的這段校內(nèi)時(shí)間是讓學(xué)生寫作業(yè),還是要開(kāi)展一些興趣活動(dòng)?教師延長(zhǎng)工作時(shí)間以后,增加了工作負(fù)擔(dān),工作效率會(huì)不會(huì)下降?

　　2018年教育部印發(fā)的《中小學(xué)生減負(fù)措施》對(duì)小學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間有明確的要求:小學(xué)一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè),小學(xué)其他年

　　級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)控制在60分鐘以內(nèi).

　　最近教育部明確表示:不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),不得要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè).

　　中小學(xué)學(xué)業(yè)減負(fù),這是一場(chǎng)持久的攻堅(jiān)戰(zhàn),需要綜合施策,校內(nèi)校外措施并舉.有提議,有論證,有發(fā)展,有落實(shí),這是督促社會(huì)進(jìn)步的有效舉措,全社會(huì)都來(lái)出謀劃策,才能不斷地促進(jìn)社會(huì)向好發(fā)展.付全防