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　　央視新聞微博發(fā)布了一則《留守兒童學(xué)習跳舞后，歡笑的聲音多了》的帖子。視頻中那個又蹦跳、喜笑顏開的內(nèi)蒙古小學(xué)女生，曾經(jīng)因為母親車禍去世的變故，孤獨痛苦、自閉傷感，她成了一名留守兒童。“鄉(xiāng)村舞蹈教室”的項目讓孩子有機會學(xué)習了舞蹈，在舞蹈教室里女孩和大家一起跳舞，一起歡笑，她說：“我開始相信，會好起來的。歡笑的聲音多了，眼淚少了…”留守兒童（不在父母身邊生活的孩子）是指外出務(wù)工連續(xù)三個月以上的農(nóng)民托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由父、母單方或其他親屬監(jiān)護接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。目前，像小女孩這樣的農(nóng)村留守兒童，全國共有697萬余人……留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。

　　留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。

　　精準扶貧政策改善了留守兒童的生活問題，讓家庭困難的孩子也可有飯吃、有衣穿、有學(xué)上?？尚『⒆拥某砷L過程中物質(zhì)基礎(chǔ)只是一個方面，他們更需要的是精神層面的關(guān)注。他們渴望被愛，被看見，被關(guān)注，而不僅僅是被養(yǎng)活。而這種愛和關(guān)注應(yīng)該是建立在大眾的基礎(chǔ)上，不是因為個體的差異。“鄉(xiāng)村舞蹈教室”這個項目的創(chuàng)意非常好，孩子們在一起學(xué)習、玩耍的快樂，是一種平等參與的成長體驗，他們的臉上掛著的是一種建立在尊重基礎(chǔ)上的笑容。關(guān)注留守兒童的精神生活，我倡議“鄉(xiāng)村舞蹈教室”這類的公益項目再多一點。讓留守兒童的精神生活豐富起來，讓他們和其他孩子一樣可以共同參與到積極向上的文娛活動，讓歌聲和微笑陪伴他們成長。付全防