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　　近日，四川資陽91歲體育老師，退休30年仍堅持輔導上課的視頻火了，相關話題沖上熱搜。據報道，該體育老師叫黃廷鑲，曾在資陽一所中學任教。如今退休30年的他，身體硬朗，精神矍鑠，雖然學校并沒有安排他工作，但他經常輔導學生的體育訓練。黃廷鑲稱，此前教的班級從未出現(xiàn)體育課被其他課占用的情況，他表示：“沒有任何老師敢占我的體育課。”（據中國青年網）

　　當前，在學業(yè)壓力下，體育課被改成文化課、自習課的現(xiàn)象時而發(fā)生，體育老師多半“忍氣吞聲”，能夠像黃老師這樣霸氣回應，悍衛(wèi)“教學權”的為數不多，這則消息引人關注不足為奇。

　　以往，體育老師不“硬核”，原因在于體育課的“副課”地位根深蒂固。在孩子的成長過程中，家長更加關注智育，加之學校害怕承擔意外風險等，體育課被忽視也就“順理成章”了。然而，無論社會如何發(fā)展，身體健康都是第一位的，體育鍛煉也是第一位的，而鍛煉意識的養(yǎng)成、鍛煉方式的訓練，都離不開體育課的熏染。因此，體育不應該被無故占課，形同虛設。

　　治病需治根。讓體育課強起來不能光靠“硬核”老師，我們的學校、老師、家長、教育主管部門乃至整個社會都要深刻反思，形成教育共識。

　　體育課是關系到下一代孩子成長的大事，近年來，國家在體育教育方面的重視度越來越高，投入度也越來越多，但確保開齊開足體育課，拒絕不能“搞形式”。

　　要保證體育課上得好，見成效，需要各方跟進：首先，教育主管部門要用“指揮棒”指好方向，著力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，扭轉不正確的理念和風氣；其次，應加大投入力度，加強場地設施建設，力爭讓更多孩子享受到體育的樂趣；再次，要著力解決師資問題。體育老師緊缺，是許多學校的痛點，編制限制、人才資源有限等是體育課面臨的現(xiàn)實問題。要培養(yǎng)更多體育教師人才，不妨向社會借力，針對專業(yè)性更強的項目課程，用購買服務的方式讓有資質的體育人才走進校園教學。

　　少年強則國強，體育興則國運興，體育承載著國家強盛、民族振興的夢想，體育課則是青少年們強身健體、開發(fā)潛能的重要途徑，不論是社會、學校，還是學生個人，都應積極行動起來，為體育課“自強”出一把力，只有聚指成拳，才能真正培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的新時代接班人。劉欣