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匹配就業(yè)式專業(yè)培養(yǎng)應是一項體系工程
來源:青橘網(wǎng)綜合 發(fā)表于2020-07-03 09:45:22 編輯:楊青青
摘要: 匹配就業(yè)式專業(yè)培養(yǎng)應是一項體系工程 今年這個特別的畢業(yè)季令人印象深刻,很多應屆畢業(yè)生通過云面試確定了第一份工作。要促進大學生就業(yè),高校應該

  匹配就業(yè)式專業(yè)培養(yǎng)應是一項體系工程

  今年這個特別的畢業(yè)季令人印象深刻,很多應屆畢業(yè)生通過“云面試”確定了第一份工作。要促進大學生就業(yè),高校應該怎么做?前不久,中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng),對1920名18-35周歲青年進行的一項調(diào)查顯示,68.0%的受訪青年希望高校不斷調(diào)整更新專業(yè)培養(yǎng)方案,與時俱進。(7月2日《中國青年報》)

  高比例的調(diào)查結(jié)果表達出了強烈的意愿度,也暴露出在現(xiàn)行教育存在的一個極大短板,即高校的專業(yè)培養(yǎng)與市場需求之間存在著脫節(jié),某個專業(yè)的市場實際需求是什么,行業(yè)狀況如何,已發(fā)生了什么樣的變化等,在校學生都是一頭霧水,待他們經(jīng)過數(shù)年的在校學習,等到真正畢業(yè)進入職場之時才發(fā)現(xiàn),自己對外面的世界一無所知,對自己的興趣愛好也心里沒譜,在不得不進入另一個場景時,才發(fā)現(xiàn)自己并未找到合適的定位。

  雖然高?;緯诖笕_設(shè)與畢業(yè)、就業(yè)相關(guān)的講座,像制作求職簡歷、備戰(zhàn)考研這些比較細分的內(nèi)容也會在活動中滲透。這種為提高就業(yè)率的輔助措施非常有必要,也屬于高校應盡的基本職責,畢業(yè)“就業(yè)率”是考核高校績效的一項核心指標,也是實現(xiàn)以學生為本的教育責任最關(guān)鍵的體現(xiàn)。但問題在于,讓學生能有更多時間考慮未來、規(guī)劃職業(yè),提高優(yōu)質(zhì)就業(yè)率,需要從一開始就提供方案和方向,而不是到了最后才臨時性沖刺。在此時,學生的專業(yè)培養(yǎng)已經(jīng)成型,興趣調(diào)整也失去了時間和空間,對例行公事式的就業(yè)指導已沒有了多少興趣,也會降低學校采取相應措施的效果。

  興趣是最好的老師。如果高校畢業(yè)生進入職場,能找到與興趣匹配的職業(yè),無論在工作效率還是實際效果上,都會達到事半功倍的效果,個人在職場上獲得成功概率也會大大提高。反之,若是“為就業(yè)而就業(yè)”勉強進入職場,選擇一個與興趣并不搭邊的工作崗位,則內(nèi)心會產(chǎn)生很大的抵觸,也會因為適應崗位的困難程度增加,讓大學畢業(yè)“職場人”經(jīng)歷反復與波折,也因不斷調(diào)整和適應而帶來了極大的時間成本。

  通常來說,高校新生進入校園之后,最終都會面臨職業(yè)規(guī)劃的問題?,F(xiàn)在存在的一個普遍性問題是,無論是大學前期,還是未進入大學之前的初高中階段,絕大多數(shù)學生都沒有明確的職業(yè)方向,家長和老師也沒有提供這方面的支持。孩子的興趣是什么,將來究竟選擇什么樣的職業(yè),在真正進入職場前都沒有一個明確的規(guī)劃,并始終朝著這個方向努力。更多的情況則是,學生按照規(guī)定的內(nèi)容進行學習,到了高考填報志愿之時,才對高校和專業(yè)進行了解。學生填報志愿和選擇專業(yè),除了基于分數(shù)線去“量身定做”,更多的指導與支持,實際就是家長個人的意愿表達,并帶有鮮明的強制性。

  個人興趣并非天然形成,后天的影響與干預才是關(guān)鍵因素。疫情背景下,增加了高校新生找到一個合適工作的難度,也給高校提供更多的就業(yè)幫助帶來了挑戰(zhàn)。2020屆高校畢業(yè)生874萬人,同比增加40萬人,畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高,受新冠肺炎疫情、經(jīng)濟下行壓力等多種因素疊加影響,就業(yè)形勢復雜嚴峻。高校在努力做好就業(yè)技能培訓,提高高校畢業(yè)生應聘技能的同時,更應關(guān)注和回應“希望高校調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案匹配就業(yè)”,實現(xiàn)后續(xù)程序的前置化,“按需施教”“學為所需”的供需才能實現(xiàn)無縫對接。

  高校畢業(yè)生進入職場前的茫然,意味著現(xiàn)行高等教育在職業(yè)規(guī)劃方面還需要“大量補課”。職業(yè)規(guī)劃既是學生個人之事,但更是宏大教育責任的最終落腳。只有從一開始,就讓學生明確自身的專業(yè)取向,興趣愛好,對自己所學的專業(yè)前景、市場現(xiàn)狀和未來趨勢等情況,有更深入的了解,并通過“校企合作”這樣的方式,讓學生有更多的時間真正進入現(xiàn)實場景去體驗和感受,才能確定正確而清晰的職場方向,做出符合現(xiàn)實與未來職業(yè)規(guī)劃,于未來的職場生涯中盡早找到合適定位。

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