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 　茍晶反映被冒名頂替問題正調(diào)查，結(jié)果將及時(shí)公布。此外，工作專班正對(duì)反映山東省“242人冒名頂替取得學(xué)歷”問題開展調(diào)查。現(xiàn)已初步查明，上述冒名頂替問題發(fā)生于1999年至2006年之間，主要有被冒名頂替者完全不知情被冒名頂替、被冒名頂替者主動(dòng)放棄入學(xué)資格被冒名頂替、被冒名頂替者知情并與頂替者之間存在交易行為等情形。下一步，工作專班將組織省市縣專門力量，對(duì)上述問題逐人逐件進(jìn)行調(diào)查處理，同時(shí)對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)及群眾舉報(bào)的其他類似問題，堅(jiān)持零容忍態(tài)度，查實(shí)一起、處理一起，絕不姑息。對(duì)濟(jì)寧市任城區(qū)茍晶反映的被冒名頂替問題，工作專班正與濟(jì)寧市一起開展調(diào)查，調(diào)查結(jié)果將及時(shí)向社會(huì)公布。（人民日?qǐng)?bào)）

　　山東茍晶高考頂替事件，不是個(gè)案的存在，網(wǎng)絡(luò)上也同時(shí)冒出了其他人員高考被頂替的消息，同時(shí)爆出在某一特定時(shí)期有一批人被冒名頂替的新聞，著實(shí)讓人內(nèi)心一驚，轉(zhuǎn)而一陣無奈情緒涌上心頭。我國(guó)高考教育制度體現(xiàn)的是社會(huì)主義教育公平性原則，體現(xiàn)了整個(gè)社會(huì)乃至中華民族對(duì)教育事業(yè)的高度重視。高考是一個(gè)被大多數(shù)人寄予深重期待的事件，尤其是對(duì)于許許多多普通家庭的孩子來說，意義更是不言而喻。但就是這樣一個(gè)珍貴而神圣的人生選擇性事件，卻被一些自私自利、道貌岸然的“社會(huì)人士”用丑陋無比的行徑踐踏的“粉碎”。

　　誠然，我們每一個(gè)心存良知的人，都會(huì)為高考頂替事件鳴不平、憤不已，因?yàn)槲覀兩羁痰馗械缴鐣?huì)公序良俗被蹂躪，教育的公平性被踐踏，人性的善良被一再地逼迫至人生的墻角，無處、無法、也不知道如何去捍衛(wèi)自己的人生權(quán)益。其實(shí)發(fā)生這樣事情的原因很簡(jiǎn)單，細(xì)究之下，無非是受著“自己不行，只能去竊取他人的人生”的自私思想支配，依仗著手中擁有的權(quán)力資源，盤根錯(cuò)節(jié)形成利益鏈條，獲取非法利益、滿足一己私欲。

　　生活中也許還存在著類似的事情，也總有一些人總想不勞而獲、巧取豪奪，他們置社會(huì)道義、國(guó)家法律于不顧，他們總以為自己做得天衣無縫、無人知曉，奈何天網(wǎng)恢恢總將沉冤昭青天，還給社會(huì)一份雖然遲到、但卻不失厚重的“審判”。制度法規(guī)都是善治良法，關(guān)鍵在于執(zhí)行者的“好與壞”，我們相信制度法規(guī)在大多數(shù)善良的執(zhí)行者手中，向社會(huì)大眾傳遞著溫暖與關(guān)愛、秩序與規(guī)則，少數(shù)的“害群之馬”是不足以破壞公平公正的社會(huì)大環(huán)境的。我們要始終對(duì)社會(huì)發(fā)展充滿信心、滿懷希望，同時(shí)嚴(yán)格監(jiān)督各類不法事件，堅(jiān)決與之斗爭(zhēng)。

　　高考是我們的一次重要人生選擇，但不是唯一的希望所在，要客觀理性地面對(duì)和把握對(duì)我們來說并不那么容易的人生，我們依然可以通過勤勞的雙手，加上不懈地努力，不斷地開創(chuàng)屬于自己的美麗人生。(辛姝怡)