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　　疫情期間網(wǎng)課該何去何從

　　因?yàn)橐咔?，全國的中小學(xué)生都被憋在了家里，他們靠網(wǎng)課完成學(xué)習(xí)。不少家長抱怨：正常上學(xué)的日子還能控制孩子使用手機(jī)的時(shí)間，而在非常時(shí)期，孩子上網(wǎng)課、大塊的時(shí)間需要打發(fā)、青春期的能量需要釋放，這些因素疊加后，控制孩子使用手機(jī)變得更難了。（中國青年網(wǎng)3月16日）

　　2020的寒假比往年時(shí)間長了很多，受新冠疫情影響，全國各地的學(xué)校紛紛延后開學(xué)。為了不耽誤學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，許多學(xué)校“停課不停學(xué)”，通過網(wǎng)課開展教學(xué)。學(xué)生們?cè)诩抑猩暇W(wǎng)課既是當(dāng)前疫情防控的需要，也是對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方式的一種嘗試。雖然上網(wǎng)課這一學(xué)習(xí)方式?jīng)]有在課堂上面對(duì)面學(xué)習(xí)好，但現(xiàn)在是非常時(shí)期，網(wǎng)課避免了人群聚集，減少了感染風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)了學(xué)生人身安全，還可以起到“培養(yǎng)學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自覺性”等作用；學(xué)生在上完網(wǎng)課后，可以根據(jù)自身需要有針對(duì)性的進(jìn)行回放，將全部知識(shí)點(diǎn)“吃透”。

　　網(wǎng)課得到了社會(huì)的關(guān)注和支持，但是在開展過程中也產(chǎn)生了一些問題：學(xué)生雖然在聽課，但是聽沒聽進(jìn)去、聽進(jìn)去多少等這些情況我們無從了解；網(wǎng)課讓學(xué)生有了拿起手機(jī)的正當(dāng)理由，有些學(xué)生自制力差，上網(wǎng)課時(shí)打游戲；長期面對(duì)電子產(chǎn)品也會(huì)對(duì)學(xué)生的視力產(chǎn)生傷害等等……網(wǎng)課雖然有很多不足和弊端，但就目前疫情而言，我們似乎沒有更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。而且學(xué)習(xí)本來就是靠自律的，一個(gè)對(duì)待網(wǎng)課不認(rèn)真的學(xué)生在學(xué)校也未必會(huì)認(rèn)真聽講。我們不應(yīng)該一味的否定網(wǎng)課，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短、趨利避害，發(fā)揮網(wǎng)課的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　充分發(fā)揮網(wǎng)課方式教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)校需要提前做好課程規(guī)劃，合理安排課程，讓學(xué)生提起對(duì)網(wǎng)課的興趣，也要做好課后考核量化，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；家長要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，配合學(xué)校，讓學(xué)生們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸適應(yīng)在家上課，同時(shí)做好監(jiān)督，保證學(xué)生在上課期間認(rèn)真聽課，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。趙妍