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　　警惕“線上教學”成為“全民狂歡”

　　隨著疫情而來的，除了口罩脫銷，雙黃連脫銷，最火爆的，恐怕要數(shù)各類線上教學平臺和app了。為了盡力減小因疫情而延遲開學所帶來的影響，不同省市均采用網(wǎng)絡(luò)教學的方式，確保授課進度不受影響。一個“停課不停學”，瞬間把億萬家長學生，推到了教育“恐慌焦慮”的風口浪尖上。線上教學，瞬間燃爆,好不熱鬧！線上教學硬是把老師逼成了“主播”，一場直播下來，教師和家長叫苦不已。

　　對于教師而言，平常上課老師大多都是紙制備課，在黑板上寫板書，再結(jié)合一些新媒體資料進行教學。而在直播教學中，就需要老師將教學內(nèi)容制作成視頻，結(jié)合PPT來上課。這個工作量可不小，特別考驗老師對電腦辦公軟件操作的熟練度，對于老師來說是一個不小的挑戰(zhàn)。直播完成后還得布置作業(yè)，鞏固上課內(nèi)容。老師除了要將作業(yè)布置的準確到位之外，等學生做完后還要挨個批改、講解錯題。然而由于是直播教學，老師無法面對面監(jiān)督每一名學生，作業(yè)也無法針對每一名學生進行講解，課堂效果反饋不及時、不準確。因此，線上教學需要家長的協(xié)助。

　　對此，家長也是顧慮重重。很多家庭夫婦兩個人都有工作，企業(yè)復工之后，全體職工都要上班，孩子一個人在家中又有誰來監(jiān)管呢？年齡尚小的孩子，自制力并不強，很容易受到網(wǎng)絡(luò)的誘惑，當父母不在家，孩子很難集中注意力聽網(wǎng)課。所以在家通過網(wǎng)絡(luò)學習課程，如果是自制力不強的學生，就很容易出現(xiàn)問題。此外，雖然我國的網(wǎng)絡(luò)普及率比較高，但是在一些農(nóng)村地區(qū)，很多家庭并沒有安裝電腦。很多孩子跟爺爺奶奶生活在一起，老一輩也并不會使用手機等移動設(shè)備。因此，網(wǎng)絡(luò)教學在農(nóng)村地區(qū)的學校并不可行。長此以往，本來城市和農(nóng)村的教育差距就很大，如今線上教學的采用是否會進一步拉大差距，導致教育不公平呢？

　　對于孩子們而言，“少年不知愁滋味”線上教學頗有新意，牢牢吸引孩子們的“眼球”，所以視力健康問題不容忽視。平日家長出于孩子的視力健康考慮，并不讓孩子玩太長時間的手機?？扇缃駥W校采用線上授課的方式，家長們也迫不得已讓孩子長時間盯著電腦。令人不得不擔憂，這個寒假過去后，孩子的近視是否會加重？

　　此外，不得不警惕的是，受到疫情的影響，很多線下補習機構(gòu)被迫停業(yè)，一些頗具商業(yè)頭腦的人將目光轉(zhuǎn)向了線上補習。一些家長擔心孩子的成績，在這個寒假有可能會選擇從未嘗試過的線上補習。線上補習機構(gòu)資質(zhì)良莠不齊，又很難辨別，不但沒有效果，恐怕會雪上加霜。

　　綜上所述，筆者認為，線上教學不應(yīng)該如此大張旗鼓的迅速推進，有點趕鴨子上架的感覺，線上教學要適可而止，對于小學生而言，教學任務(wù)并不太重，完全可以讓孩子自行規(guī)劃復習，到開學后考慮采用周末補課的方式將延期開學的時間補回來。否則，線上教學只能淪為當前形勢下并不應(yīng)景的“全民狂歡”！(王悅)