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　　探究網絡直播教學新模式

　　古人有云：“活到老，學到老。”在無邊的知識海洋里，我們可以遨游一生。新型冠狀病毒的危機四伏，嚴重影響了學生的學習教育，教育部果斷提出“停教不停學”的新教育方針。方針一經公布，各個學校爭先開啟網絡直播授課的教學新模式，積極踐行關鍵時期的教育方針。隨著時代的發(fā)展、科技的進步，網絡直播授課是時代的選擇。

　　網課是一種簡易的“一對一”，可以隨時發(fā)言提問，不會的地方還可以看回放，抱著手機平板就能學到知識，提高了學生的學習積極性，又方便學生及時查漏補缺，學習效率得到有效提高。由此看來，網絡授課是大勢所趨。同時，受時間緊迫、經驗不足等因素影響，目前的網課模式還存在弊端，網絡直播授課形式單一、內容枯燥；好多直播平臺魚龍混雜；學生的出勤率、學習效率無法保證等。面對網絡直播授課暴露出的諸多問題，相關教育部門亟需從頂層設計入手，不斷完善網絡授課模式。

　　創(chuàng)辦教育APP，完善平臺基礎設施。教育部門組織創(chuàng)辦網絡教學系統(tǒng)，不斷完善平臺基礎設施，加強后臺監(jiān)督。部門分工組織各個學校高效利用該平臺，共享教學經驗，分享學習方法，幫助每一位學生快樂高效學習，督促教師群體在合作競爭中不斷提高自身道德修養(yǎng)、豐富自身專業(yè)知識儲備。

　　豐富授課形式，提高學生學習興趣和積極性。為純粹的知識講授披上有趣的外衣，開展多形式教學，教師要適當加快教學節(jié)奏、形成獨特而鮮明的教學風格、不斷增加知識儲備以提高自己的表達能力。適當增加綜合性學習和自主探究環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，鼓勵學生熱愛學習，推動學生德智體美勞全面發(fā)展，在“成才”的同時“成人”。

　　家長群校合作，保證出勤。加強后臺監(jiān)督，輔之以家長督促，形成家校間的教育合力。APP內實行積分制，學生之間相互比拼，教師之間相互學習，師生之間教學相長。鼓勵學生堅持按計劃學習，不曠課，更要學有所得。

　　根據學情檢測報告，因材施教。在每期網絡授課之后緊跟本期學情檢測，根據檢測結果備課，進行講解。對于學困生要因材施教，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)劣勢，幫助學生長善救失，在保護學生的自尊心、增強學生的自信心的同時，恢復學生學習積極性。學生要根據學情檢測查漏補缺，及時總結復習，整理筆記。

　　相關部門建立監(jiān)管機制，進行立法監(jiān)督。相關部門有效監(jiān)管，加強后臺技術檢測，保障教師和學生的權利，保護學生身心健康發(fā)展，APP內課程觀看不受限制，以立法來杜絕被商業(yè)化。同時，教師可以自主分享教學經驗和學習方法，APP內自動積分，積分累計換取獎品，將瀏覽量、熱度劃入職稱評選依據，以達到提高教師積極性的目的。

　　網絡直播教學方便學生隨時隨地自主學習，是大勢所趨，但還有很大發(fā)展空間值得我們繼續(xù)探究，相信不遠的將來，網絡直播教學會越來越成熟，給學生帶來更多的方便與收獲。范國棟