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　　原標(biāo)題： 幼師發(fā)孩子的午睡照，沒(méi)30秒就撤回了但為時(shí)已晚，家長(zhǎng)決定轉(zhuǎn)學(xué)

　　過(guò)年之后，又有許多小朋友要上幼兒園啦。

　　孩子上幼兒園是小學(xué)前必經(jīng)的階段，幼兒園的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高認(rèn)知和社交能力，為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　但對(duì)于剛剛?cè)雸@的孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可能會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。

　　有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子被人欺負(fù)，有的家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒園老師不專(zhuān)業(yè)、不負(fù)責(zé)，這都是情有可原的。

　　為了防患于未然，家長(zhǎng)最好在選擇幼兒園的時(shí)候就考察清楚，并且做好相應(yīng)的入園準(zhǔn)備，不然真的可能會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。

　　01

　　幼兒園班主任發(fā)學(xué)生午睡照，30秒就撤回了但晚了，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)學(xué)

　　小雯結(jié)婚晚，生孩子也晚，差不多35歲才生的女兒，夫妻決定只要一個(gè)娃，所以對(duì)女兒特別疼愛(ài)，舍不得女兒吃任何苦。

　　可是縱使再百般疼愛(ài)，女兒琪琪還是得上幼兒園。

　　琪琪剛?cè)雸@的那會(huì)兒，小雯和她老公心里慌慌的，工作時(shí)總是看群里的消息，生怕琪琪在幼兒園吃不好、睡不好，所以她經(jīng)常問(wèn)幼兒園班主任要琪琪的照片。

　　有一天，老師給寶媽小雯發(fā)了一張午睡照，但沒(méi)30秒就撤回了。

　　眼尖的小雯正好看到了照片，她很生氣。

　　因?yàn)樗畠焊緵](méi)睡著，在那里啃被角玩，而旁邊正有幼兒園的老師在玩手機(jī)，也沒(méi)哄孩子睡覺(jué)。

　　小雯直接私信質(zhì)問(wèn)老師：“晚了，老師，我都看到照片了！你們?cè)趺催@么不負(fù)責(zé)，非但不哄琪琪睡覺(jué)，還在那里玩手機(jī)。她在家里，都是我們哄睡著的。”

　　幼兒園班主任解釋說(shuō)：“咱們是幼師，不負(fù)責(zé)哄孩子睡覺(jué)，只能讓孩子慢慢養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，不能逼她睡！我們老師在中午，需要拿手機(jī)回復(fù)家長(zhǎng)消息，而且那也是休息時(shí)間，即使玩會(huì)兒手機(jī)，也很正常！”

　　但小雯不是很滿(mǎn)意，她認(rèn)為這所幼兒園的老師不負(fù)責(zé)，決意給琪琪轉(zhuǎn)學(xué)了。

　　到底是幼兒園不好，還是家長(zhǎng)自己多事呢，咱們這個(gè)不做定論。

　　如果咱們的孩子要上幼兒園了，我覺(jué)得還是得做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，培養(yǎng)好孩子一些習(xí)慣，這樣到哪個(gè)幼兒園都會(huì)受歡迎，且過(guò)得舒心。

　　02

　　孩子入幼兒園前，要做哪些準(zhǔn)備？

　　第一，要提前給孩子做好上幼兒園的心理準(zhǔn)備，讓他愛(ài)上幼兒園。

　　馬斯洛需求理論，想必大家都非常熟悉。

　　他提出的5種不同層次的需求中，最底層的就是生理需求和安全需求，對(duì)即將上幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，非常重要。

　　他們上幼兒園，需要與爸爸媽媽分開(kāi)，自己獨(dú)自面對(duì)陌生的環(huán)境和老師、同學(xué)，會(huì)有極大的不安全感，所以會(huì)恐懼、焦慮，容易哭鬧。

　　為了減輕這種不安感，咱們?cè)诤⒆尤雸@前，就得讓他去提前適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，比如帶他去幼兒園周邊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，然后跟孩子說(shuō)說(shuō)上幼兒園有哪些好處。

　　如果幼兒園允許，還可以帶孩子進(jìn)入園內(nèi)玩耍，參觀下教室和操場(chǎng)等設(shè)施，讓孩子親身感受幼兒園的樂(lè)趣。

　　如果小區(qū)里有玩伴，是去同一個(gè)幼兒園就讀的，就更好啦，這樣孩子就不會(huì)孤單了。

　　另外，家長(zhǎng)在3歲前，可以給孩子共讀一些幼兒園相關(guān)的繪本。

　　如果想孩子了解幼兒園生活，可以看《湯姆上幼兒園》《我愛(ài)幼兒園》《幼兒園的一天》等繪本。

　　孩子看了就知道幼兒園日常生活是什么流程，包括吃飯、睡覺(jué)、做游戲、交朋友等環(huán)節(jié)，能相對(duì)地緩解孩子對(duì)未知的恐懼。

　　孩子也會(huì)跟著繪本的主人公一樣慢慢地愛(ài)上幼兒園，對(duì)幼兒園生活充滿(mǎn)期待。

　　如果孩子害怕離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)赡軙?huì)有很?chē)?yán)重的分離焦慮，咱們就可以給孩子看《魔法親親》《媽媽心·媽媽樹(shù)》等繪本，孩子能明白爸爸媽媽即使不在身邊，對(duì)他們的愛(ài)也不會(huì)減少。

　　我家兩個(gè)娃之前都有看繪本，分享焦慮癥就沒(méi)那么嚴(yán)重，哭了一兩天就不哭了，很快適應(yīng)。

　　第二，要培養(yǎng)孩子各種生活和學(xué)習(xí)能力。

　　入園前必備的3種能力，自理能力、表達(dá)能力、社交能力，孩子缺一都可能在幼兒園受挫，所以不建議3歲以下的孩子上幼兒園。

　　自理能力方面，孩子要學(xué)會(huì)自主吃飯、自主上廁所，還有穿脫衣服、整理物品，其實(shí)都不難，只要家長(zhǎng)放手，多一點(diǎn)耐心，經(jīng)常給孩子鼓勵(lì)，他們很快就能學(xué)會(huì)。

　　而表達(dá)能力，不說(shuō)非常強(qiáng)吧，孩子至少要能清晰地表達(dá)自己的需求。

　　比如跟老師說(shuō)“我想喝水”“我想上廁所”“我不舒服”“我想媽媽了”等句子，這樣老師也好針對(duì)性地滿(mǎn)足，孩子不至于在學(xué)校感到孤立無(wú)援。

　　家長(zhǎng)平時(shí)可以多和孩子玩幼兒園角色扮演的游戲，讓孩子當(dāng)老師，你來(lái)當(dāng)學(xué)生，慢慢的他們就能學(xué)會(huì)表達(dá)了。

　　最后社交能力也是必備的，孩子得學(xué)會(huì)如何與人和諧相處，既友善又能保護(hù)自己、不被人欺負(fù)。

　　鍛煉這項(xiàng)能力，就需要家長(zhǎng)平時(shí)多帶孩子去小區(qū)、公園里玩，跟陌生的小伙伴交流、合作，當(dāng)然也教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的禮儀和溝通的方法。

　　如果家長(zhǎng)不擅長(zhǎng)教，可以帶孩子看看《大衛(wèi)上學(xué)去》《幼兒園里交朋友》等繪本，讓孩子學(xué)會(huì)融入幼兒園的社交圈子，交到好朋友。

　　如果擔(dān)心孩子被人欺負(fù)，也可以買(mǎi)《反霸凌啟蒙繪本》，讓孩子識(shí)別霸凌行為，知道如何反抗。

　　第三，要提前準(zhǔn)備一些幼兒園的生活和學(xué)習(xí)用品。

　　一般幼兒園都會(huì)提供書(shū)包、園服、禮服和水杯、午休的床上用品，這些愿意買(mǎi)學(xué)校的就買(mǎi)，如果不愿意，家長(zhǎng)就可以私下購(gòu)買(mǎi)。

　　需要家長(zhǎng)準(zhǔn)備的是備用的衣服、褲子和襪子，特別是上小班的小朋友，得多準(zhǔn)備幾套，免得尿濕了、弄濕了，還得臨時(shí)叫家長(zhǎng)送，或者直接穿別的小朋友的衣服。

　　每個(gè)幼兒園不一樣，家長(zhǎng)可以按照老師說(shuō)的來(lái)準(zhǔn)備，比如我女兒那個(gè)時(shí)候，每學(xué)期得準(zhǔn)備一盒橡皮筋，好給女孩子扎頭發(fā)。

　　而學(xué)習(xí)用品，一般就準(zhǔn)備幾個(gè)本子和一盒鉛筆、一盒彩筆、一袋橡皮泥就行了。

　　現(xiàn)在雙減，很多幼兒園都不讓學(xué)習(xí)課本知識(shí)了，所以在幼兒園玩得多！

　　大概就是上面3個(gè)準(zhǔn)備，做好了，孩子上幼兒園是絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題的，他們會(huì)生活得很愉快。

　　當(dāng)然別忘了，咱們還經(jīng)常跟幼兒園班主任溝通孩子的情況，遇到困難要及時(shí)解決、好好說(shuō)話(huà)，讓孩子順利度過(guò)入園的適應(yīng)期。

　　如果遇到了不滿(mǎn)意的幼兒園，家長(zhǎng)可以考慮換園，但也得考慮自己的孩子是否也有些小問(wèn)題呢。