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　　原標(biāo)題：新能源、二十四節(jié)氣入題，北京中考化學(xué)卷關(guān)注科技發(fā)展與文化傳承

　　今年，嫦娥六號(hào)也寫進(jìn)了北京中考化學(xué)試卷里。6月26日，北京市特級(jí)教師、基教研專家以及北京教育考試院專家進(jìn)行試卷分析時(shí)表示，化學(xué)試題體現(xiàn)全面發(fā)展的育人目標(biāo)，尤其關(guān)注北京市初中化學(xué)課程實(shí)施的實(shí)際。試題多源于現(xiàn)行教材和課堂教學(xué)，美麗中國(guó)建設(shè)、科技發(fā)展新成果均寫進(jìn)情景素材，將對(duì)學(xué)科知識(shí)和核心素養(yǎng)的考查與國(guó)家方針政策、科技發(fā)展、文化傳承結(jié)合了起來(lái)。

　　嫦娥六號(hào)、二十四節(jié)氣等入試題

　　專家介紹，選擇題中的“藍(lán)天、碧水、凈土保衛(wèi)戰(zhàn)”主題試題，考查考生正確進(jìn)行垃圾分類、評(píng)判大氣水體污染防治措施，幫助考生樹(shù)立建設(shè)美麗中國(guó)、為全球生態(tài)安全做貢獻(xiàn)的信念。“能源綠色低碳高效轉(zhuǎn)型”主題試題，考查考生從物質(zhì)、元素、分子和原子多角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化，讓考生體會(huì)化學(xué)在新能源開(kāi)發(fā)與利用中的重要作用。

　　“嫦娥六號(hào)完成世界首次月背采樣”也寫進(jìn)了試題，以嫦娥六號(hào)探測(cè)器鉆桿主體材料和制作嫦娥六號(hào)月背展示國(guó)旗的原材料為載體，考查考生從元素視角認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成，讓考生感受到我國(guó)航天事業(yè)為人類探索宇宙做出的重大貢獻(xiàn)。

　　試題還關(guān)注對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。例如，“二十四節(jié)氣”主題試題，在考查核心知識(shí)和化學(xué)觀念的同時(shí)，讓考生感受到二十四節(jié)氣蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵。生活現(xiàn)象解釋題涉及了老北京“九門走九車”，既體現(xiàn)了化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的重要價(jià)值，又滲透了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，凸顯了首都特色。

　　專家認(rèn)為，試題素材選取范圍寬廣，來(lái)源包括教材、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、新聞報(bào)道、科學(xué)文獻(xiàn)等；素材呈現(xiàn)形式豐富多樣，包括數(shù)據(jù)表、曲線圖、微觀示意圖、實(shí)驗(yàn)裝置圖、設(shè)備流程圖和生活場(chǎng)景圖等。例如，第31題以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)“以硫酸鈉為原料制備硫化鈉”的部分生產(chǎn)工藝，讓考生在真實(shí)情境下，基于原子守恒、物質(zhì)轉(zhuǎn)化等化學(xué)觀念，分析推理解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)考生關(guān)注生產(chǎn)中的環(huán)境保護(hù)、資源利用措施等。

　　趣味實(shí)驗(yàn)“彩虹管”等考題考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力

　　專家介紹，今年試題注重對(duì)基本實(shí)驗(yàn)的考查，關(guān)注科學(xué)探究的一般過(guò)程，關(guān)注初中化學(xué)典型實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的思路與方法，考查考生在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境中解決問(wèn)題的能力，凸顯實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)科學(xué)研究的基本方法和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。試題關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)，要求考生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，運(yùn)用混合物分離、常見(jiàn)物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗(yàn)和性質(zhì)探究等實(shí)驗(yàn)探究的一般思路和方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析推理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　解析中，多位專家提到了第38題的趣味實(shí)驗(yàn)“彩虹管”，該題以黑枸杞浸取液制作“彩虹管”為情境素材，是對(duì)教材素材“自制酸堿指示劑”的拓展，實(shí)驗(yàn)原理是核心反應(yīng)酸堿中和，體現(xiàn)了對(duì)教材的回歸、對(duì)學(xué)科本體的回歸。

　　“以考生熟悉的化學(xué)反應(yīng)為依托，考查考生的實(shí)驗(yàn)探究能力，試題激發(fā)考生的探究學(xué)習(xí)興趣，為考生未來(lái)進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供素材，推動(dòng)科學(xué)教育課內(nèi)與課外的有機(jī)銜接。”專家評(píng)價(jià)道。

　　“試題穩(wěn)中求進(jìn)，在試卷結(jié)構(gòu)、題型等方面保持穩(wěn)定，在問(wèn)題設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)方式等方面有所創(chuàng)新。”專家舉例介紹，例如，基于2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)中的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)主題選取“科普閱讀理解”欄目的素材?？破斩涛慕榻B供氧方式和多種制氧原理，使考生在閱讀文章的過(guò)程中感受科學(xué)對(duì)改善生活品質(zhì)的影響。題目考查考生閱讀提取信息的能力、整合應(yīng)用信息的能力。同時(shí)，引導(dǎo)教學(xué)開(kāi)展以化學(xué)學(xué)科為主的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施的整合功能。