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　　原標(biāo)題：改革校長(zhǎng)體制 讓鄉(xiāng)村留住老師和孩子

　　如果把學(xué)校比作航母，校長(zhǎng)毫無疑問就是艦長(zhǎng)，決定著前進(jìn)的方向；如果學(xué)校是一個(gè)企業(yè)，校長(zhǎng)也必將是CEO，掌控著全部的運(yùn)營(yíng)資源。作為一個(gè)學(xué)校的“一把手”，校長(zhǎng)必然是這座學(xué)校最關(guān)鍵的人。

　　今天的教育，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。孩子是國(guó)家的未來，孩子是否有美好的未來取決于是否能受到良好的教育。小學(xué)教育，是孩子邁向不同人生，不同未來的第一步。孩子知識(shí)等方面的教育主要依托學(xué)校。在我國(guó)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，校長(zhǎng)甚至可以說是當(dāng)?shù)氐慕逃块L(zhǎng)。因?yàn)閮?yōu)秀的校長(zhǎng)不僅影響學(xué)校，還能夠影響一個(gè)地方的教育水平，甚至是這個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)、人才和文化水平。

　　經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分鄉(xiāng)村老師離開鄉(xiāng)村學(xué)校的主要原因是對(duì)校長(zhǎng)不滿意。校長(zhǎng)的管理水平、管理能力，決定了一個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向，也影響著老師與學(xué)生的發(fā)展。校長(zhǎng)沒有想法、規(guī)劃、遠(yuǎn)景，老師就看不到希望，學(xué)生就很難有美好的前途。中國(guó)大約有20幾萬的鄉(xiāng)村校長(zhǎng)，如果能夠把這些校長(zhǎng)培訓(xùn)好，相信就能解決將近6000萬孩子的未來。

　　改變教育，教育部固然起著不可替代的作用，但是距離孩子和老師最近的是校長(zhǎng)。當(dāng)好校長(zhǎng)，憑的不應(yīng)該是權(quán)力，而是遠(yuǎn)見、格局、擔(dān)當(dāng)、機(jī)制和因地制宜的措施。據(jù)了解，有相當(dāng)數(shù)量的老師越來越厭煩教書，也直接導(dǎo)致很多原本就不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生更加討厭上學(xué)。校長(zhǎng)的責(zé)任是讓老師對(duì)教書更有興趣，同時(shí)激發(fā)老師的能力，讓學(xué)生也愛上學(xué)習(xí)。老師要為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，校長(zhǎng)要為學(xué)生和老師負(fù)責(zé)，讓老師看見希望和前途。”

　　在今天，教育改革的必要性和迫切性愈發(fā)明顯。鄉(xiāng)村小學(xué)留不住老師，家長(zhǎng)不惜代價(jià)拼命將孩子送到城市上學(xué)。教育問題中的“留不住”、“教不好”不可避免都與校長(zhǎng)有著千絲萬縷的聯(lián)系。“校長(zhǎng)不好，老師不可能留得住，校長(zhǎng)不支持老師，老師不可能教的好書。”因此，要充分解放校長(zhǎng)的時(shí)間，讓校長(zhǎng)將精力重歸于教育。