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　　原標(biāo)題：AI技術(shù)如何改變傳統(tǒng)教育？

　　在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師要備課，要做學(xué)情分析、考勤分析，包括研發(fā)教學(xué)內(nèi)容，工作繁重。在周偉看來(lái)，這正是人工智能自適應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)要解決的事情，“人工智能自適應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)將成為所有教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中大中臺(tái)的概念”，周偉說(shuō)，中臺(tái)的資源特別少，但老師要根據(jù)中臺(tái)處理完的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)去實(shí)施教學(xué)，那么，如何把中臺(tái)變得特別智能、有效以及結(jié)構(gòu)化呢？

　　乂學(xué)教育-松鼠AI 聯(lián)合創(chuàng)始人、CEO周偉認(rèn)為，首先需要建立知識(shí)圖譜，先通過(guò)專(zhuān)家系統(tǒng)把知識(shí)圖譜進(jìn)行分類(lèi)，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分，形成一個(gè)龐大的知識(shí)圖譜的系列，根據(jù)這個(gè)知識(shí)圖譜去制定教學(xué)內(nèi)容。“每個(gè)知識(shí)點(diǎn)也好，每個(gè)能力值也好，每道題的題型解析也罷，我們都要把它做成內(nèi)容”，“沒(méi)有知識(shí)圖譜，沒(méi)有內(nèi)容，只能達(dá)到我了解學(xué)生的目的，但我沒(méi)有辦法幫助學(xué)生”。

　　如此一來(lái)，“在制作內(nèi)容地圖后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)你有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)的時(shí)候，自動(dòng)地就會(huì)有一個(gè)關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)你的題解錯(cuò)了的時(shí)候，我們就會(huì)有一個(gè)關(guān)于這個(gè)題的題型解析視頻告訴你，你是哪里錯(cuò)了，為什么會(huì)錯(cuò)等等”。

　　同時(shí)，再根據(jù)人機(jī)交互系統(tǒng)的反饋，通過(guò)算法對(duì)知識(shí)圖譜不斷調(diào)整、完善。周偉表示，教學(xué)上有個(gè)大后臺(tái)是國(guó)家相關(guān)部門(mén)，負(fù)責(zé)教材的研發(fā)等，這是機(jī)構(gòu)沒(méi)辦法涉及的。人工智能自適應(yīng)的教學(xué)系統(tǒng)要做的是如何根據(jù)不同教材的版本解決怎么教的問(wèn)題。

　　周偉以一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)只有25分的上海學(xué)生為例，AI老師對(duì)其進(jìn)行量身定制的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這名學(xué)生最終考入一所職業(yè)高中。周偉說(shuō)，整個(gè)中臺(tái)能夠做到追根溯源，“她在八年級(jí)的時(shí)候，其實(shí)她的水平只有25分左右，智能中臺(tái)給她規(guī)劃和推送的學(xué)習(xí)路徑包含大量的七年級(jí)和六年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)”。

　　他認(rèn)為，從工業(yè)化的成衣生產(chǎn)變成高級(jí)定制的量體裁衣，是人工智能帶來(lái)的變化。除此之外，人工智能中臺(tái)也能幫助解決地區(qū)教育資源不平均的狀況。

　　目前，松鼠AI正與SRI斯坦福國(guó)際研究中心聯(lián)合展開(kāi)技術(shù)開(kāi)發(fā)，并與中國(guó)科學(xué)院自動(dòng)化研究所成立平行AI智適應(yīng)教育聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，產(chǎn)品已覆蓋20多個(gè)省2300個(gè)教學(xué)中心。