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　　原標(biāo)題：教育賽道上 學(xué)而思輕課將把短視頻應(yīng)用于教育場(chǎng)景

　　" 目前新興視頻形式在教育領(lǐng)域已經(jīng)被廣泛運(yùn)用——小視頻時(shí)間短，互動(dòng)性強(qiáng)，適合專項(xiàng)練習(xí)，重點(diǎn)突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)；AI 視頻時(shí)長(zhǎng)大多在 20——25 分鐘，時(shí)長(zhǎng)相對(duì)長(zhǎng)但互動(dòng)性不足，多用于早教、啟蒙領(lǐng)域；短視頻時(shí)間和互動(dòng)性都處于中間位置，加以合適難度的內(nèi)容，可以在 K12 領(lǐng)域進(jìn)行應(yīng)用。在這其中，我們相信堅(jiān)信三輕兩重一定是最佳的產(chǎn)品形式。"

　　所謂 " 三輕 " 即輕難度、輕服務(wù)和輕游戲。學(xué)而思輕課意在幫助孩子在獲得扎實(shí)基礎(chǔ)的知識(shí)前提下，進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)?；谶@樣的思考，輕難度的課程內(nèi)容、輕干預(yù)的服務(wù)方式和輕游戲化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)順應(yīng)了更大眾孩子的學(xué)習(xí)行為，減少學(xué)習(xí)阻力，讓孩子在潛移默化中得到提升。

　　" 兩重 " 則是指重內(nèi)容與重個(gè)性。課程內(nèi)容的難度要 " 輕 "，但內(nèi)容的品質(zhì)并不 " 輕 "。學(xué)而思輕課將學(xué)而思 16 年的教學(xué)沉淀、實(shí)力雄厚的教研團(tuán)隊(duì)以及高投入的研發(fā)環(huán)節(jié)相結(jié)合，以保證課程內(nèi)容的高品質(zhì)。第二重是重個(gè)性，學(xué)而思輕課通過(guò)數(shù)據(jù)支撐并輔以 AI 技術(shù)，實(shí)現(xiàn)千人千面自適應(yīng)地推送孩子所需要的內(nèi)容，讓孩子能夠自主學(xué)習(xí)。

　　在這樣的分析下，好未來(lái)發(fā)布了智慧家庭教育產(chǎn)品 " 學(xué)而思輕課盒子 "，一款通過(guò)電視大屏切入家庭學(xué)習(xí)場(chǎng)景，支持多終端跨屏同權(quán)，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)閉環(huán)，并及時(shí)向家長(zhǎng)提供人工智能的學(xué)情報(bào)告反饋，以期成為家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度的硬件產(chǎn)品。

　　姜真欽談到，家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)電子設(shè)備學(xué)習(xí)知識(shí)，但都會(huì)擔(dān)心孩子利用它們做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。在所有載體中，電視的娛樂(lè)形式相對(duì)單一，更能夠通過(guò)沉浸式、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，提供純凈學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)提高孩子視覺(jué)體驗(yàn)。