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　　原標(biāo)題：科大訊飛 “未來(lái)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)哆啦A夢(mèng)”

　　要做“教育第一平臺(tái)”的科大訊飛請(qǐng)問(wèn)杜老師，我們身邊的同學(xué)都在用訊飛學(xué)習(xí)機(jī)，那么我們的成績(jī)會(huì)不會(huì)都差不多？有么有什么產(chǎn)品會(huì)讓我們有更多的競(jìng)爭(zhēng)力，或者自己的特色。杜蘭回答說(shuō)，學(xué)習(xí)機(jī)只是輔助性的手段，學(xué)習(xí)還是要靠個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)以及不同的能力模型，系統(tǒng)會(huì)推送不同的題目給到每位學(xué)生，這是我們想做的因材施教。大家最為關(guān)心的是科大訊飛提倡的因材施教是如何落地到教育產(chǎn)品層面的?？拼笥嶏w2004年開始進(jìn)軍教育領(lǐng)域，覆蓋“教學(xué)考評(píng)管”多場(chǎng)景，要打造中國(guó)教育第一平臺(tái)。布局教育業(yè)務(wù)時(shí)，科大訊飛先將其語(yǔ)音評(píng)測(cè)應(yīng)用到全國(guó)普通話等級(jí)考試中，走的是先To G、再To B、最后To C路線。To G主打智慧考試（目前主要是口語(yǔ)評(píng)測(cè)及智能評(píng)分），主要和全國(guó)性、區(qū)域性主管機(jī)構(gòu)合作，進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)。包括英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教考平臺(tái)、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)智能模擬測(cè)試系統(tǒng)、智能評(píng)卷系統(tǒng)等。To B包括圍繞核心教學(xué)場(chǎng)景，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、老師授課的智慧課堂；借助智能搜索技術(shù)分層排課的新高考綜合解決方案；智慧校園等。

　　To C的代表產(chǎn)品是通過(guò)提供個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)等學(xué)情分析、個(gè)性化練習(xí)產(chǎn)品服務(wù)，服務(wù)學(xué)生、家長(zhǎng)的智學(xué)網(wǎng)；以及尚在探索期的人工智能學(xué)科教育、訊飛學(xué)習(xí)機(jī)等。杜蘭坦言，覆蓋“教學(xué)考評(píng)管”全場(chǎng)景聽(tīng)起來(lái)雖然很簡(jiǎn)單，但無(wú)論從技術(shù)還是用戶體驗(yàn)角度來(lái)說(shuō)，都絕非易事。技術(shù)上不僅要實(shí)現(xiàn)識(shí)別手寫中英文字體，還要讓機(jī)器人學(xué)會(huì)識(shí)別。此外，杜蘭表示，用戶體驗(yàn)方面還需要不斷完善，交互、教學(xué)資源都需要時(shí)間不斷迭代。“對(duì)新興技術(shù)，大家要抱著開放、包容的心態(tài)，允許我們不斷試錯(cuò)、調(diào)整和提高”。