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　　原標(biāo)題：以色列前教育部長(zhǎng)：如何讓孩子變得主動(dòng)

　　11月20日，第五屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)（下稱(chēng)教博會(huì)）在珠海國(guó)際會(huì)展中心盛大開(kāi)幕。大會(huì)以“匯聚·碰撞·變革：教育創(chuàng)新提升中國(guó)力量”為主題。以色列國(guó)家教育日是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

　　以色列，一個(gè)國(guó)土面積約為2萬(wàn)平方公里的小國(guó)，卻成為知名的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國(guó)度： 人口僅占世界的0.3%，諾貝爾獎(jiǎng)得主卻占世界的22%； 擁有76個(gè)納斯達(dá)克上市公司，超過(guò)整個(gè)歐洲。以色列的教育創(chuàng)新首席顧問(wèn)、前教育部長(zhǎng)、教育署長(zhǎng)、創(chuàng)新小學(xué)校長(zhǎng)等專(zhuān)家將為您揭開(kāi)創(chuàng)業(yè)國(guó)度的神秘面紗。

　　以下是以色列前教育部長(zhǎng)、申卡爾工程設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)Yuli Tamir的演講內(nèi)容：

　　我現(xiàn)在做的事情是在我們學(xué)院去創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)力。其實(shí)每一個(gè)小孩都是天才，他們都擁有創(chuàng)造力。我希望能夠教育能培養(yǎng)具有領(lǐng)導(dǎo)力的人才，其中非常重要就是改變他們的思維模式。要告訴他們領(lǐng)導(dǎo)力是一種他們需要學(xué)習(xí)的技能，應(yīng)該掌握的技能；告訴他們，隨著時(shí)間的推移，訓(xùn)練次數(shù)的增加，領(lǐng)導(dǎo)能力是可以提升的。

　　在領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)之后，每個(gè)小孩的信心會(huì)有所增強(qiáng)，這對(duì)他們將來(lái)的就業(yè)是有很大的影響。我們希望為小孩提供一些領(lǐng)導(dǎo)力或創(chuàng)造力方面的培訓(xùn)，讓他們知道如何用一種創(chuàng)造性思維應(yīng)對(duì)各種各樣的事情。在所處的世界當(dāng)中，充斥著無(wú)數(shù)的“信心”，我們希望小孩、年輕人變得更加進(jìn)??；而且，希望他們培養(yǎng)批判的思維，這可能從網(wǎng)上習(xí)得，也可能從老師、朋友那里學(xué)習(xí)。

　　獲取正確的信息和知識(shí)只是第一步

　　世界上充滿海量的信息，有些信息是非常好的，非常精確，有些是不那么精確，信息是有價(jià)值的，但批判思維其實(shí)是更為重要的。對(duì)于信息，第一步是獲得信息，第二步需要處理加工信息，比如說(shuō)這個(gè)信息是否是正確的，確保如何處理這個(gè)信息，應(yīng)用這個(gè)信息，這對(duì)我們非常有幫助。

　　讓孩子具有反思能力，具有創(chuàng)新能力。我們不能讓學(xué)生坐著聽(tīng)一個(gè)人講話，要讓學(xué)生解決問(wèn)題，讓他們提供解決方案，最為重要的就是做出不一樣的決策。因?yàn)樗麄冏鍪虑榈臅r(shí)候，我們不一定看到結(jié)果與后果。

　　比如編一首曲子，我們會(huì)問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做，為什么曲子對(duì)你來(lái)說(shuō)非常重要，你要去分享什么？他可能會(huì)說(shuō)，“我們不大清楚。我樂(lè)意，可以說(shuō)這曲子非常重要，因?yàn)槠渌丝梢愿乙黄鸷哌@個(gè)曲子，我們能夠交流，結(jié)成相應(yīng)的友誼，或者這曲子對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有意義。”

　　其實(shí)他們做什么事情并不那么重要，為什么做這件事情這才是重要的。他告訴我為什么做這件事情，好好溝通、解釋行動(dòng)背后的原因是什么。如果他不跟我分享，我是不大清楚如何獲得這個(gè)曲子，這種分享的行為幫助我們相互協(xié)作。所以，在創(chuàng)客空間，我們做的是“創(chuàng)造事情”，做出有所不同事物，改變著我們的關(guān)系。

　　當(dāng)老師問(wèn)你問(wèn)題的時(shí)候，你可以說(shuō)，“這個(gè)問(wèn)題是否重要”；你可以說(shuō)，“我想問(wèn)另外一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲矣X(jué)得另外一個(gè)問(wèn)題更加重要”；還可以說(shuō)，“我想要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)不一樣的方式去問(wèn)”。

　　對(duì)我來(lái)說(shuō)，這種方法能夠讓我思考新的事情，展示新的內(nèi)容。比如學(xué)生說(shuō)他們不想要了解創(chuàng)新思維，那么我會(huì)問(wèn)學(xué)生，“你覺(jué)得最為重要的東西是什么？”通過(guò)這種方法，我們能夠進(jìn)行更多互動(dòng)。學(xué)習(xí)是在互動(dòng)中發(fā)生的，如果我們一起互動(dòng)，大家能夠了解到更多的情況，舉個(gè)例子，老師有怎樣的感受？我們可以通過(guò)互動(dòng)了解老師的擔(dān)憂是什么，享受的事情是什么。

　　人們?nèi)ヱ雎?tīng)你的問(wèn)題答案時(shí)，這個(gè)互動(dòng)是有意義的。大家相互傾聽(tīng)，問(wèn)一些新的問(wèn)題，新的解決方案都能被提出。所以，在問(wèn)題被提出之后，我們就開(kāi)始思考如何回答問(wèn)題，直到我們獲得答案為止。

　　但我們思考如何解決這個(gè)問(wèn)題，回答這個(gè)問(wèn)題，首先不要按傳統(tǒng)的方式，不要考慮其他人已經(jīng)回答過(guò)的問(wèn)題，你可以用其他新的方式回答這個(gè)問(wèn)題，比如相對(duì)比傳統(tǒng)的方式，是不是還有其他的回答是更加好的。如果有新的問(wèn)題，有些人沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題對(duì)應(yīng)的答案，但我們可以看到有其他人做出過(guò)答案。教育領(lǐng)域做了很多變革，有時(shí)候會(huì)失敗，有時(shí)候也會(huì)成功。首先要承認(rèn)有失敗的經(jīng)驗(yàn)，要通過(guò)自己的方式去嘗試，努力做到成功。

　　所以，我們會(huì)鼓勵(lì)孩子、學(xué)生嘗試經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐，盡管之前已嘗試過(guò)，但也許他們能夠變得更加成功。比如，他們回答問(wèn)題能夠通過(guò)不一樣的方式，或用成功的方式來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。