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　　原標題：教育工具難盈利 但或許社區(qū)會是新思路？

　　教育工具難變現的窘境已經持續(xù)了很久。

　　一個非常現實的問題是：國內用戶更愿意為一個普通的真人老師 / 課程付費，而在產品會員上的付費意愿大打折扣。所以國內大部分工具/內容產品的邏輯是：在原有內容和功能的基礎上，增加課程導流廣告/自研課程。

　　在變現之前，繞不過去的指標是用戶的留存。前面我們已經花了大篇幅介紹了這類產品低門檻、受眾廣的邏輯。但與之相對的，當這款產品內容相對輕量化、不與任何考培掛鉤、沒有學習上顯性的直接反饋的時候，就更依賴完善的留存和召回體系。

　　上述的一部分產品會在個人主頁展示出學習天數、時長等，之后可能會做打卡、勛章、返利、誘導分享等常規(guī)設計；個人認為另一個可能行之有效的思路是：怎么把學習的內容和進步系統(tǒng)化、顯性化，讓用戶在學習時長等信息之外，看得到明確的收獲？

　　除了視頻+課程的常規(guī)體系，這類產品另一個想象空間在于，會誕生一個“英語的抖音”嗎？

　　以鮮榨語感為例：從產品形態(tài)來看，鮮榨語感的內容并不是搬運剪輯國外影視劇而來，而是請了一批英語為母語的 up 主上傳生活視頻，所以視頻都是基于第一人稱的真實場景。

　　在這種內容平臺里，用戶更容易基于真人和真實場景而產生“點贊”、“評論”和“關注”行為，這些互動行為是社區(qū)內產生情感鏈接的基礎，也是提高雙邊粘性的利器：up 因為“關注”和“回聲”有持續(xù)做優(yōu)質內容的動力；而學習者因為欣賞和交流更愿意在社區(qū)內活躍和留存。

　　雖然現在去想象他們未來的形態(tài)還為時尚早，但我非常期待“英文版抖音”出現的那一天。