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　　原標(biāo)題：儒博推出人工智能施教系統(tǒng)布丁AI老師

　　“AI+教育”公司ROOBO董事長(zhǎng)熊明華宣布，公司已經(jīng)在去年啟用“儒博”中文名，經(jīng)過(guò)重新梳理公司的戰(zhàn)略，聚焦AI+教育。此外，在發(fā)布會(huì)上，儒博發(fā)布了B端平臺(tái)布丁AI老師以及C端新品布丁豆芽機(jī)器人。

　　推出人工智能施教系統(tǒng)布丁AI老師

　　根據(jù)介紹，布丁AI老師是一種人工智能施教系統(tǒng)，可以輸送給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這套系統(tǒng)以音箱為載體利用機(jī)器人、語(yǔ)音、圖像、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)改造現(xiàn)有課程，模擬老師授課，并不代替老師，但是能減輕老師的負(fù)擔(dān)。

　　布丁AI老師可以對(duì)課程進(jìn)行AI化的改造、有虛擬老師及AI感知能力。

　　AI化改造：AI課程框架；個(gè)性化評(píng)測(cè)定級(jí)體系；基于學(xué)習(xí)路徑的課程推薦；場(chǎng)景化，沉浸式。

　　虛擬老師：虛擬形象、情感溝通、師生對(duì)話系統(tǒng)。

　　AI感知：兒童語(yǔ)音識(shí)別(中英文)，音素級(jí)口語(yǔ)評(píng)測(cè)，情緒識(shí)別，專(zhuān)注力是別；遠(yuǎn)場(chǎng)降噪拾音，人聲多路分離。

　　比如，布丁AI老師的課程編輯系統(tǒng)ECPS有各種模塊類(lèi)型，有功能插件，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以自由添加。

　　雷宇認(rèn)為，教育市場(chǎng)規(guī)模巨大，但也問(wèn)題凸顯，比如優(yōu)秀師資稀缺、優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)昂貴、如何滲入下沉市場(chǎng)、難以標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)?；斯ぶ悄苣軌驇椭岣呱a(chǎn)效率。

　　針對(duì)兒童英語(yǔ)啟蒙推出布丁豆芽機(jī)器人

　　此外針對(duì)C端，儒博推出布丁豆芽機(jī)器人啟蒙英語(yǔ)產(chǎn)品，該產(chǎn)品通過(guò)學(xué)、練、熏、境的設(shè)計(jì)理念，希望孩子能通過(guò)這款英語(yǔ)機(jī)器人老師學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。

　　在學(xué)的環(huán)節(jié)，布丁豆芽機(jī)器人具備系化的英語(yǔ)課程，游戲化學(xué)習(xí)，趣味化學(xué)習(xí)等特色。

　　在練習(xí)環(huán)節(jié)，布丁豆芽機(jī)器人設(shè)置了智能糾音訓(xùn)練，繪本跟讀訓(xùn)練，趣味口語(yǔ)對(duì)練等。

　　熏就是讓孩子磨耳朵，在布丁豆芽有優(yōu)質(zhì)的音頻資源。

　　同時(shí)，全英文場(chǎng)景設(shè)置，比如日常生活的場(chǎng)景，習(xí)慣養(yǎng)成，節(jié)慶假日。

　　在家長(zhǎng)端，家長(zhǎng)可以通過(guò)APP了解到孩子的學(xué)習(xí)情況，系統(tǒng)可以發(fā)送學(xué)習(xí)報(bào)告、精彩瞬間、點(diǎn)滴記錄等發(fā)送給家長(zhǎng)。

　　布丁豆芽機(jī)器人有攝像頭，在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，孩子能與家長(zhǎng)視頻通話。

　　根據(jù)介紹，儒博在今年5月在北京和深圳都舉辦了新品體驗(yàn)官見(jiàn)面會(huì)，邀請(qǐng)100位家長(zhǎng)一起參與到布丁豆芽的研發(fā)工作。

　　熊明華指出，經(jīng)過(guò)多年的探索，證實(shí)了AI+教育是儒博的發(fā)展方向，當(dāng)前，儒博定位于面向兒童教育的AI互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)公司，希望通過(guò)AI和機(jī)器人讓教育有機(jī)會(huì)平等和資源共享。

　　可以看出，儒博希望通過(guò)B端施教系統(tǒng)和C端教育機(jī)器人產(chǎn)品深入教育腹地，這種模式是否能夠打開(kāi)一片新天地有待時(shí)間驗(yàn)證。