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　　原標(biāo)題：淺談學(xué)生養(yǎng)成教育的實踐與思考

　　如何做好學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)校和每位教育工作者日常工作中的重要課題。這里，簡單的談一下我個人的幾點體會：

　　要充分發(fā)揮家庭與社會的養(yǎng)成教育，現(xiàn)在的小學(xué)生辨別能力較差，模仿能力極強，家庭里和一些社會上的臟話、不文明的行為，不良的嗜好，上網(wǎng)、玩電子戲機等等，會給學(xué)生帶來很多不良的影響，還容易養(yǎng)成丟三落四的“小馬虎”的不良行為習(xí)慣。學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成，單靠學(xué)校的力量是不夠的，還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。學(xué)校應(yīng)該定期召開家長會，每位教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)，在家長微信群里經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通，一方面使家長了解學(xué)校養(yǎng)成教育的目標(biāo)和對學(xué)生行為習(xí)慣等方面的要求，另一方面也可通過家庭了解學(xué)生在學(xué)校以外的一些行為習(xí)慣以便及時與家長溝通，從而積極發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，通過家庭和學(xué)校相互配合和溝通，促成學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)具體情況認(rèn)真分析，做到學(xué)校、家庭、社會齊抓共管，從而使學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)得到穩(wěn)固。

　　學(xué)校要營造良好的教育氛圍，一是進(jìn)行禮儀道德的啟蒙養(yǎng)成教育，每學(xué)期舉行禮儀道德知識競賽等活動。二是班級內(nèi)部和學(xué)生經(jīng)常出入的功能室懸掛或制作科學(xué)家、革命領(lǐng)袖、英雄模范人物畫像，老師們可以在自己的課堂上向?qū)W生講解這些名人的勵志故事，通過榜樣感召學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)科學(xué)探索精神和愛國主義、革命英雄主義教育。決不能讓名人畫像只成為起到裝飾作用的張貼物。三是班級內(nèi)建立各種評比專欄（如：文明星、希望星等），展示學(xué)生的各種活動照片和內(nèi)容，重視身邊優(yōu)秀人物榜樣的教育。四是進(jìn)行科學(xué)的人生觀、世界觀的教育，使學(xué)生道德品質(zhì)和思想情操方面受到感染和熏陶，從而使學(xué)生達(dá)到對自身行為進(jìn)行自我抑制和約束。

　　要加強全校教師的示范帶頭作用， 在學(xué)校里，教師每天都在向?qū)W生傳授知識，教師的形象在學(xué)生的心目是神圣的，他們認(rèn)為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學(xué)生，而且要用自身文明行為和高尚人格去影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地受到熏陶和教育，所有教師都要以身作則，凡要求學(xué)生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，是最有說服力的，他將對學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。例如老師彎腰撿起一片紙、板書書寫規(guī)范美觀、辦公桌物品擺放有序、語言及行為文明有禮、誤解或委屈了學(xué)生及時向?qū)W生賠禮道歉等，凡此種種，都無形中為學(xué)生樹立了榜樣，這比單純的說教及嚴(yán)格要求要更奏效。

　　蘇霍姆林斯基說過：“如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時期沒有成為習(xí)慣，那么，所造成的損失是永遠(yuǎn)彌補的。”“三歲兒童定終身”的說法不是沒有一點道理的。規(guī)范制度約束人們必須去做，教育卻在于引導(dǎo)人們自覺地去做。行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識的實踐和循環(huán)中由被動變?yōu)橹鲃?，最終內(nèi)化為自己的素質(zhì)，同時抓好學(xué)生心理素質(zhì)的健康教育。愿我們不斷地努力探索，做好本職工作，把孩子們培養(yǎng)成對國家、社會，有用的、健康的人。文：胡文超