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　　原標(biāo)題：兒童書寫困難測(cè)試 奧筆秘有新招

　　美國(guó)國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心表明全美有10%到34%的學(xué)生存在書寫困難。在我國(guó)，兒童的書寫能力沒有具體的數(shù)據(jù)報(bào)告，但零散的研究表明至少有16%到25%的兒童存在書寫困難。許多學(xué)習(xí)困難兒童在精細(xì)動(dòng)作能力上發(fā)展不足，造成了不同的書寫困難。書寫困難也叫書寫缺陷或視覺—動(dòng)作整合困難。

　　很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到這樣的問題，孩子字寫的不好看，字跡潦草，寫字速度慢，甚至不愿意寫字。那么這些問題到底是不是書寫困難呢?學(xué)習(xí)困難兒童典型的書寫困難一般有如下表現(xiàn)：

　　1.握筆方法與書寫姿勢(shì)不正確。手指過于接近或遠(yuǎn)離筆尖;身體與桌面的距離太遠(yuǎn)或太近;手臂與身體的距離太遠(yuǎn)或太近;紙的位置常移動(dòng)或放得太斜。

　　2.握筆力量控制不當(dāng)。力量過重，不是折斷筆尖就是把紙戳破;力量不夠，握不住筆或筆道太淺;握筆太緊會(huì)使肌肉緊張容易疲勞。

　　3.字不勻稱。該大的不大，該小的不小，如“呢”的左右兩部分寫得一樣大，變成“口尼”;字與字大小不一，粗細(xì)不一;每個(gè)字的組成部分之間距離太遠(yuǎn);字與字之間距離太大或太小。

　　4.筆順不正確。不遵循筆畫順序規(guī)則;一筆分成兩筆，或幾筆連成一筆;筆畫倒著寫。

　　5.字跡潦草。字沒有結(jié)構(gòu)，東倒西歪;沒有筆畫，信手涂，難辨認(rèn)。

　　6.字混寫。比如分不清6與9、b與 d、p與q等。

　　在國(guó)內(nèi)，對(duì)書寫困難的認(rèn)定研究都是個(gè)案分析，書寫困難的診斷治療目前均為紙質(zhì)形式，這導(dǎo)致測(cè)試及診斷學(xué)習(xí)能力障礙的過程耗時(shí)長(zhǎng)。而奧筆秘推出的兒童學(xué)習(xí)能力障礙診療工具，海量大數(shù)據(jù)臨床驗(yàn)證有效，整個(gè)測(cè)試-評(píng)估過程不超過十分鐘;同時(shí)面對(duì)醫(yī)生的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試環(huán)境也會(huì)使孩子與父母倍感壓力，測(cè)試過程比較枯燥，奧筆秘的測(cè)試則是由7個(gè)小游戲組成，過程比較有趣，而且在家就能測(cè)試;BHK傳統(tǒng)紙質(zhì)測(cè)試工具的準(zhǔn)確率是76%-89%，而奧筆秘?cái)?shù)字測(cè)試工具的準(zhǔn)確率超過95%，比傳統(tǒng)紙質(zhì)測(cè)試工具的準(zhǔn)確率要高。

　　奧筆秘認(rèn)為對(duì)于書寫困難需要及早的認(rèn)定，不能讓孩子錯(cuò)過最佳的改善時(shí)間。完成奧筆秘測(cè)試之后，將會(huì)有一個(gè)詳細(xì)的檢測(cè)報(bào)告，包含對(duì)孩子總體書寫能力及七個(gè)相關(guān)能力的報(bào)告。還會(huì)針對(duì)孩子手寫能力不足之處給出一些針對(duì)性的初步改善建議。