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　　原標(biāo)題：腦學(xué)派開(kāi)創(chuàng)全腦教學(xué)新模式 心覺(jué)潛能提升學(xué)生大腦“戰(zhàn)斗力”

　　隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》與《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》的發(fā)布，“腦科學(xué)與類(lèi)腦研究”越來(lái)越被重視，全腦開(kāi)發(fā)也逐漸被人熟知，全腦教育逐漸成為教育行業(yè)大趨勢(shì)。

　　以往，學(xué)校教學(xué)以傳授知識(shí)為主，不管學(xué)生是否能吸收，老師更加注重的是課程的進(jìn)度，并更多時(shí)候會(huì)以上課或者補(bǔ)課為主，向?qū)W生灌輸知識(shí)，并不重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。腦學(xué)派全腦開(kāi)發(fā)中心改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)工具、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式等讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者，成為學(xué)習(xí)的主人。腦學(xué)派獨(dú)-創(chuàng)的心覺(jué)潛能教學(xué)模式(Cardiac potential circle),在動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式中，全面提高學(xué)生的專(zhuān)注力、記憶力、想象力、創(chuàng)新能力和自信心，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。

　　那么，腦學(xué)派“心覺(jué)潛能”教育新模式到底是如何提升孩子的各項(xiàng)能力的呢?腦學(xué)派課程創(chuàng)始人錢(qián)陽(yáng)秀老師表示，心覺(jué)潛能的特點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生的自控能力，增強(qiáng)其自我體驗(yàn)與自我感受能力，時(shí)刻保持大腦的活躍度和靈敏度，從而保持快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升對(duì)外界信息的接受力和反應(yīng)度。對(duì)此，很多學(xué)生反應(yīng)，“腦子特別好使，一聽(tīng)到老師講解新知識(shí)，一下子就能掌握并理解下來(lái)，非常高效，還特別愉快。

　　這就是在“心覺(jué)潛能”教育新模式下，學(xué)生大腦的“戰(zhàn)斗力”有了顯著提高，處理、分析信息的能力得到了有效提升，也在一定程度上讓大腦獲得了快樂(lè)和愉悅之感。“這種快樂(lè)是非常重要的，有時(shí)候會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，起到至關(guān)重要的作用。”

　　其實(shí)，“心覺(jué)潛能”教育新模式除了提升孩子愉悅感之外，更重要的是還帶來(lái)了課堂教學(xué)模式的大變革。在腦學(xué)派全腦開(kāi)發(fā)中心的課堂是動(dòng)起來(lái)的，有游戲、有研討;有爭(zhēng)論、有笑聲，是一個(gè)和諧溫馨的自然環(huán)境。“在這樣的課堂里，我覺(jué)得學(xué)習(xí)是件特別輕松的事，而且我愛(ài)上了學(xué)習(xí)。”腦學(xué)派的學(xué)員說(shuō)到。

　　在當(dāng)今這個(gè)高速發(fā)展的信息化社會(huì)中，傳統(tǒng)的教育方式不再適合當(dāng)今社會(huì)所需人才的發(fā)展與培育，唯有不斷進(jìn)行創(chuàng)新，不斷鉆研與改變現(xiàn)有的教育模式，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造性的人才，才能真正做到教育興邦。