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　　原標(biāo)題：從國內(nèi)對藝術(shù)教育重視 看從小讓孩子學(xué)會審美到底有多重要？

　　國內(nèi)對藝術(shù)教育越來越重視，去年曾傳出 " 美術(shù)計入中考成績，通過一定級別方可報考志愿和第一批次錄取學(xué)校 " 新聞，一些省市也開始試點。

　　這啟發(fā)了越來越多家長從生活中給孩子藝術(shù)啟蒙。如何做？帶孩子逛博物館是一個絕佳選擇。少年商學(xué)院邀請到畢業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的東叔，他結(jié)合自身 23 年從藝生涯，15 年藝術(shù)教育經(jīng)驗，提出了具體建議。

　　去博物館看名畫

　　首先掌握這兩點

　　我們那一代孩子，小時候所受的教育中，美育是比較缺乏的，不知道是不是因為這個，才造成了包括自己在內(nèi)的很多人，都比較實用主義吧？希望我們的下一代能夠從小感知美與科學(xué)，過詩意棲居的人生，從小讓他們?nèi)ジ鞣N博物館是絕佳的選擇，家長，特別是沒有接受過藝術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的家長，該如何做好功課？給孩子更好的藝術(shù)引導(dǎo)呢？

　　我覺得首先，不要給孩子傳遞錯誤的信息。比如意大利畫家波提切利的《春》，90% 的人一看，說，" 這是一張油畫。" 對嗎？錯了，這是一張壁畫。

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　　我從事藝術(shù)教育 15 年，講每張畫之前，都會先看 3-5 本相關(guān)的專業(yè)書籍，確定下來一個答案，我才敢講。我之前寫書，碰到我的老師，清華大學(xué)史論系原來的系主任，現(xiàn)在世界研究史所的所長張夫也先生，問他，我要寫一本書，有什么忠告嗎？他說了一句話，"不寫錯的，只寫對的，只要對就行，不用寫得非?；ㄉ?，你一定得保留、保持你所說的是正確的。"

　　所以家長給孩子傳播知識時，要保持正確。談到藝術(shù)品時，這是什么材料的？是石頭的？金屬的？還是紙的？布的？甚至是抽象、具象的？不清楚可以和孩子一起研究，不要給孩子一個模棱兩可的感覺。

　　而要深入鑒賞一副畫，其實是有套路的。第一點，要關(guān)注畫作的內(nèi)涵。

　　我舉一個例子——文藝復(fù)興時德國偉大藝術(shù)家丟勒的版畫作品《犀牛》。很多人在博物館一看，" 哦，這是一張版畫，畫了犀牛。" 別的說不出來，但這幅畫有很多精彩的點，家長可以和孩子談，比如，丟勒在做這張《犀?！分?，竟從來沒有見過犀牛。

　　看這張畫時，可以從三個方面入手——宗教、政治、神話。歐洲的繪畫歷史一般都離不開這三個方面。這里，我想說的，就是第二點——政治需要。原來，當(dāng)時，葡萄牙國王從印度引進(jìn)犀牛，要送給教皇，過海時被淹了，就要求丟勒畫一張，丟勒沒有見過，就聽別人的敘說，然后畫出來，以至于歐洲上百萬人心中的犀牛就是長這樣。

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　　這和今天的犀牛很相似，但有微弱不同的地方，比如它脊梁上長著的小角是犀牛沒有的，還有身上盔甲一樣的鱗甲也是犀牛沒有的，但已經(jīng)非常接近。別人問丟勒，" 你沒有見過犀牛，怎么畫出來的？" 丟勒還回了一句特別牛的話，"我是依靠數(shù)學(xué)畫出來的。"

　　第二個我認(rèn)為值得細(xì)看的點，是一定要了解畫家的自身經(jīng)歷，因為每個人的創(chuàng)作都和自身經(jīng)歷密不可分。比如我放的這四張《向日葵》，都是梵高畫的。

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　　梵高一輩子畫了 11 張向日葵，在巴黎畫了 4 張平躺著的向日葵，今天說最好看的那幅，是他后來到了法國的南部阿爾勒畫的。在欣賞梵高《向日葵》的時候，如果你了解了梵高自身經(jīng)歷，你就知道哪個向日葵是最美的，哪個向日葵是最好的，他為什么畫這樣的向日葵……

　　這些功課，說實話，可能對家長來說，做起來很難，積少成多，慢慢來，我也是一點點積累過來的，每次可以挑一兩幅孩子最喜歡的作品，你把功課做足了，帶給孩子的知識面也會非常專業(yè)，讓孩子欣賞你，因為孩子最希望的偶像是誰？是父母。