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　　原標(biāo)題：上饒10歲男孩被同學(xué)家長殺害的深刻思考 生活中失去了尊重和溝通魔鬼便現(xiàn)身狂歡

　　2019年的5月10日，一場人禍——江西上饒一個(gè)失去理智的父親沖進(jìn)教室殺死了欺負(fù)自己女兒的10歲男孩。天災(zāi)讓人痛心無奈，人禍——更讓人驚諤難以理解！究竟是什么魔鬼控制了人心？

　　人自從來到了這個(gè)世界便不再是單獨(dú)的個(gè)體，需要不斷的適應(yīng)人與人間的交往，適應(yīng)社會環(huán)境。親人之間，同學(xué)之間，同事之間，以及與他人之間偶然的相處，這是一個(gè)人從小到大都必須要經(jīng)歷的。為人父母，我們需要從小就開始培養(yǎng)孩子的社會適應(yīng)能力，學(xué)會與人相處，為人父母更應(yīng)該以實(shí)際的言行教育影響孩子怎樣和睦的與人處，營造和諧的人際環(huán)境。——尊重他人，這是社會交往最基本的原則。

　　為人父母疼愛子女沒有錯(cuò)，但一味溺愛縱容，一切以孩子為中心。培養(yǎng)出孩子任性自私，無法無天，不能尊重他人，不懂得遵守社會的基本道德規(guī)范。那愛的方式就一定是錯(cuò)的。不注意從小培養(yǎng)孩子的社會適應(yīng)能力，不培養(yǎng)孩子的社會屬性，我們的孩子便會是溫室中的花朵，經(jīng)不起人生的風(fēng)雨，很難有美好的未來。

　　與人相處，應(yīng)該以尊重他人為前提 。這樣我們的生活才會和諧。當(dāng)與人身邊發(fā)生沖突矛盾時(shí)，只要還沒有上升級為違法，就應(yīng)該通過溝通交流平等對話化解。

　　孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)成長，可能會與同學(xué)發(fā)生矛盾摩擦，應(yīng)該用合理的方式，通過家長與家長間的溝通，與老師溝通協(xié)調(diào)解決。遇上校園欺凌就用法律的方式保護(hù)子女的身心健康。

　　在上饒這起人為悲劇中，如果男孩的家長能夠從小教育他不要欺負(fù)女同學(xué)，要尊重他人，事情就可能不會發(fā)生。這足以引起家長們的警醒吧。

　　女孩的家長得知女孩受欺負(fù)了，也應(yīng)當(dāng)用合理的方式解決，應(yīng)先與學(xué)校反映，與學(xué)校老師溝通，謀求妥善的處理。也應(yīng)該與男孩子的父母溝通聯(lián)系，要求男孩父母正確教育子女。

　　女孩家長沒有首先謀求與學(xué)校的溝通交流，也沒有能建立與男孩家長的聯(lián)系溝通。而男孩父母也沒有積極與女孩家長溝通交流，沒有對男方的威脅做出積極正面的回應(yīng)。甚至在老師協(xié)調(diào)見面時(shí)也沒能及時(shí)到校來配合解決處理。

　　拒絕溝通，拒絕交流對話，制造了人與人相處中的矛盾對立，使原本可能化解的小事，演化成一出人為悲劇。這是多么可悲可嘆??！

　　10歲男孩的生命再也不能挽回，父母親人的悲痛必將持續(xù)一生。我們要問，男孩的悲劇根源在哪里？是父母從小的縱容嬌慣培養(yǎng)出了不能適應(yīng)社會的惡性嗎？是沒有從小教育他要尊重他人嗎？

　　殺死10歲男孩的女孩家長毫無理性，用極端的愚蠢的方式處理孩子間的問題。走向人生的不歸路。這個(gè)制造悲劇者，從某種角度說也是一個(gè)悲劇。我們也應(yīng)該問問，當(dāng)我們的子女不能承受一丁點(diǎn)的委屈，他還能獨(dú)立的面對人生嗎？女孩父親的所作還是對女兒的愛嗎？處理矛盾沖突不能用溝通交流，采用別的合理方法來解決嗎？

　　當(dāng)前我們的社會中有的家庭對孩子的寵愛太多，培養(yǎng)出自私任性，不懂得尊重他人的下一代。過度的寵愛是慢性的毒藥，可能會毒害家庭，毒害社會。

　　在這個(gè)由人與人組成的社會生中，失去對他人的尊重，不能用溝通交流對話的方式處理問題，心里的魔鬼就會現(xiàn)身狂歡，悲劇就還會發(fā)生。希望這種人為的悲劇不要再有??！　?。?左成剛）