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　　原標(biāo)題：舉吊瓶參觀衡水中學(xué)：究竟是誰(shuí)病了？

　　近日，一段父親幫高燒女兒舉著吊瓶，帶病參觀衡水中學(xué)的視頻刷屏了！有人覺(jué)得搞笑，有人表示指責(zé)。筆者不禁質(zhì)疑并發(fā)問(wèn)：究竟是誰(shuí)病了？?jī)H僅是女兒？怕是父親也“病”了；教育呢，難道“健康”嗎？

　　視頻中的女孩看著都憔悴虛弱，因?yàn)樗呀?jīng)連續(xù)四天發(fā)高燒到38、39度，她真的病了?？墒遣〉闹挥兴龁幔坎皇?！她的父親也病了。眾所周知，生了病就應(yīng)該在家好好休息，把身體盡快養(yǎng)好，畢竟“身體是革命的本錢(qián)”。然而，這位“病態(tài)”的父親卻做出了這驚人的舉動(dòng)：幫女兒舉著吊瓶去學(xué)校參觀。理由竟是這位父親認(rèn)為衡水中學(xué)一年一度的開(kāi)放機(jī)會(huì)難得，想讓孩子好好感受衡中的氣氛。還說(shuō)“我們沒(méi)文化，希望孩子能有文化。一定要考上！”

　　“望子成龍，望女成鳳”是每位家長(zhǎng)的期盼。但是，是否也要注意時(shí)間節(jié)點(diǎn)，掌握方式方法？讓孩子接受教育是為了孩子更好地成長(zhǎng)，如果說(shuō)讓孩子考名校是為了給自己“揚(yáng)眉吐氣”，或者當(dāng)做實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的“傀儡”，那么父親是不合格的，教育是沒(méi)有意義的。究竟是孩子的健康重要，還是參觀的機(jī)會(huì)重要，況且機(jī)會(huì)又不是一生一次，不過(guò)“病態(tài)”的父親已經(jīng)做出了選擇，難道不該被指責(zé)嗎？

　　為什么會(huì)有這么荒誕的一幕？如果教育不再是“唯分論”，教育發(fā)展水平還會(huì)“貧富差距”這么大嗎？衡水中學(xué)還會(huì)“一枝獨(dú)秀”“萬(wàn)人敬仰”嗎？說(shuō)到底，還不是因?yàn)榻逃娇糠謹(jǐn)?shù)來(lái)決定，衡水中學(xué)的升學(xué)率高，才導(dǎo)致了這么多人熱衷向往。但是，這難道是教育的真諦和本質(zhì)嗎？這種教育是不是存在畸形發(fā)展？我們所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育究竟什么時(shí)候才能落實(shí)？“病態(tài)”的教育體制不該被反思嗎？

　　孩子的病容易養(yǎng)好，家長(zhǎng)的“病”怎么才能痊愈？教育的“病”幾時(shí)才能治愈？希望我們能逐漸找準(zhǔn)“病因”，做到“對(duì)癥下藥”，讓這些“癥結(jié)”痊愈。韓朝輝