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　　“教育沒(méi)有終局，只有不斷進(jìn)化。”

　　近日，在九周年直播慶典上，小碼王創(chuàng)始人兼CEO王江有如是感慨。

　　在快速變化的用戶需求、市場(chǎng)環(huán)境下，小碼王也交出了自己在AI浪潮下關(guān)于“AI時(shí)代教育”的答卷：宣布品牌升級(jí)——從“少兒編程”邁向“少兒AI編程”。

　　01

　　品牌升級(jí)背后，“AI教育被堅(jiān)定地喊出來(lái)，才能被正確感知和理解”

　　從“少兒編程”到“少兒AI編程”，變了什么，什么沒(méi)變?

　　王江有認(rèn)為，這一升級(jí)并非追趕風(fēng)口，而是基于九年積淀的順勢(shì)為。“AI也并非今日才走進(jìn)小碼王，而是在AI發(fā)展到今天，在應(yīng)用場(chǎng)景不斷增加與大眾認(rèn)知不斷提升的大趨勢(shì)之下，更多人能夠更清晰了解到AI教育的模樣和價(jià)值的氛圍之中，堅(jiān)定地喊出來(lái)，才能夠被正確感知和理解。”

　　“九年堅(jiān)守，我們始終相信少兒編程教育是AI時(shí)代的基石。”王江有十分篤定。

　　在他看來(lái)，這次品牌升級(jí)背后，有三個(gè)“不變”，即：

　　少兒編程教育的重要性不變——在科技強(qiáng)國(guó)、產(chǎn)業(yè)重構(gòu)、個(gè)人未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)方向的時(shí)代環(huán)境下，AI素養(yǎng)已成為青少年的核心競(jìng)爭(zhēng)力;

　　教育價(jià)值不變——編程本質(zhì)是構(gòu)建孩子駕馭未來(lái)的思維能力;

　　課程內(nèi)核不變——自創(chuàng)立之初，小碼王課程體系便埋下AI基因，從Scratch啟蒙、Python銜接到C++信奧，構(gòu)建了全鏈路AI教育體系，超過(guò)一半的教學(xué)內(nèi)容始終與AI同頻。

　　如今，小碼王選擇讓AI教育從“幕后”走向“前臺(tái)”，通過(guò)“AI+機(jī)器人+拔尖培養(yǎng)+G端人工智能教育+AI教育機(jī)器人”的產(chǎn)品布局，將尖端科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為課堂可實(shí)踐項(xiàng)目。

　　“小碼王要培養(yǎng)的，不是AI的使用者，而是AI時(shí)代的領(lǐng)航者。”王江有表示。

　　要想培養(yǎng)出AI時(shí)代的領(lǐng)航者，離不開(kāi)小碼王對(duì)“五力模型”的踐行：

　　駕馭AI的能力：是AI時(shí)代的必備。通過(guò)深入理解AI底層算法、學(xué)習(xí)AIGC應(yīng)用開(kāi)發(fā)，孩子們不僅能夠熟練使用AI工具，更能成為技術(shù)的創(chuàng)造者;

　　想象力與創(chuàng)新力：是超越和引領(lǐng)AI發(fā)展的關(guān)鍵。借由編程實(shí)現(xiàn)“天馬行空”的落地，從構(gòu)思到代碼實(shí)踐，每一段程序都是創(chuàng)新思維的具象表達(dá);

　　思辨力：能讓人在面對(duì)AI時(shí)，判斷其內(nèi)容的合理性，不被誤導(dǎo)。該能力的培養(yǎng)貫穿于編程課堂——沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的解題過(guò)程，讓學(xué)員在多元思維碰撞中學(xué)會(huì)判斷與優(yōu)化，既能識(shí)別AI的“邏輯陷阱”，也能賦予技術(shù)以人文溫度;

　　學(xué)習(xí)力：是AI時(shí)代不可或缺的能力。小碼王的PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)探索，讓學(xué)習(xí)力在深度實(shí)踐中自然生長(zhǎng);

　　與人相處的能力：通過(guò)小班協(xié)作、團(tuán)隊(duì)分工等方式浸潤(rùn)孩子的成長(zhǎng)。

　　02

　　“讓機(jī)器人摔一跤，比代碼跑十遍更直觀!”

　　本次慶典上，多位科技企業(yè)先鋒、學(xué)術(shù)權(quán)威與信奧專家，共同探討了AI教育的實(shí)踐路徑與未來(lái)方向。