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　　據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2024年全國大部分省份專升本報(bào)名人數(shù)呈下降趨勢，業(yè)內(nèi)人士表示，這一情況自2015年專升本教育規(guī)模進(jìn)入快速擴(kuò)張期十年來還是首次出現(xiàn)。而對于2025年的情況，他們認(rèn)為仍不容樂觀。

　　在過去的十年，兩組數(shù)字的變化牽動著整個行業(yè)的神經(jīng)。

　　一個是專升本招生規(guī)模的變化預(yù)示著政策面的轉(zhuǎn)變。在2020年，教育部出臺了專升本擴(kuò)招政策，全國專升本招生人數(shù)大幅增長，為眾多?？茖W(xué)子提供了寶貴的升學(xué)機(jī)會。然而在2024年，縮招趨勢開始出現(xiàn)，一方面為了避免因過度擴(kuò)招導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑，部分省份對招生規(guī)模進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整;另一方面則是政策導(dǎo)向在招生規(guī)模的變化中起到了至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。國家對高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，從而影響專升本的招生計(jì)劃。

　　而另一個與行業(yè)生存直接相關(guān)的專升本報(bào)考人數(shù)也出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。過去十年間，報(bào)考人數(shù)總體上呈現(xiàn)出增長的態(tài)勢，尤其是2020-2022年，由于專升本擴(kuò)招政策的實(shí)施，錄取機(jī)會大幅增加，這一利好導(dǎo)致報(bào)考人數(shù)迎來了一個高峰。然而，轉(zhuǎn)折出現(xiàn)在2024年，有些省份報(bào)名人數(shù)甚至比2023年減少了20%，這令專升本教育行業(yè)的從業(yè)者們頗為擔(dān)憂。

　　對此，記者走訪了一些行業(yè)資深人士，聽聽他們的看法。

　　整個專升本教育行業(yè)應(yīng)該往哪里走？規(guī)模還是質(zhì)量成為擺在大大小小從業(yè)者面前的緊迫問題。

　　在眾多受訪者中，深耕重慶專升本教育市場13年的唐志顯得有些“異類”。他向記者透露，2024年他的學(xué)生取得了不錯的成績，高分段尤為突出，重慶市普通文科類268分及以上分?jǐn)?shù)段共11人，其中8位是他的學(xué)生，而普通英語類268分及以上分?jǐn)?shù)段，他的學(xué)生占比也達(dá)到了45.4%，這個成績放到整個行業(yè)都非常突出。

　　談到近兩年專升本教育領(lǐng)域出現(xiàn)的變數(shù)，他的一些觀點(diǎn)與同行有所不同，比起政策的影響，他認(rèn)為學(xué)生們的態(tài)度轉(zhuǎn)變也是很重要的因素。過去，專升本在學(xué)生心中是改變命運(yùn)的重要途徑，承載著無數(shù)的希望與憧憬。對于許多?？粕?，專升本是他們彌補(bǔ)高考遺憾、提升學(xué)歷層次的寶貴機(jī)會，因此專升本的熱度持續(xù)攀升，報(bào)考人數(shù)逐年增加。許多學(xué)生在專科入學(xué)后，便將專升本作為自己的首要目標(biāo)，全身心地投入到備考中。而現(xiàn)在學(xué)生們正變得謹(jǐn)慎和理性，不僅僅是跨過那道門檻，還會綜合評估本科階段的學(xué)習(xí)問題以及本科畢業(yè)后的就業(yè)形勢，甚至升學(xué)成本也是考慮在內(nèi)。例如曾經(jīng)有一個學(xué)生就問他，考上了本科但經(jīng)濟(jì)壓力大，猶豫要不要去上。當(dāng)記者問到這種謹(jǐn)慎對培訓(xùn)的生源會不會有影響。他表示，學(xué)生的目標(biāo)明確，反而讓他能將更多精力放在教學(xué)內(nèi)容上，不用通過“夸張言論”或“成功學(xué)”去誤導(dǎo)學(xué)生。

　　除了學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，唐志還提到一個容易被忽略的變化，那就是從2024年開始，許多地方的專升本官方不再公布最高分，只提供不同分?jǐn)?shù)段的人數(shù)。唐志認(rèn)為這實(shí)際上是官方釋放的一個信號，就是希望專升本教育能夠更注重整體質(zhì)量而非為了制造噱頭片面追求高分，從這方面來說，整個行業(yè)必須盡快從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)量競爭。

　　為了完成這種轉(zhuǎn)型，唐志的做法是在教學(xué)方法上投入更多精力。為了解決專升本考生既要面對繁重的復(fù)習(xí)任務(wù)又要在短時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識點(diǎn)的難題，唐志經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和研究，創(chuàng)新出“最小知識閉包”教學(xué)法。該教學(xué)法的核心在于，通過對歷年專升本考試真題的深入分析，精準(zhǔn)提煉出考試中最常出現(xiàn)、最核心的知識點(diǎn)，構(gòu)建出一個“最小知識閉包”，幫助學(xué)生建立起一個緊密相連的知識體系，讓他們能夠利用關(guān)鍵知識點(diǎn)，像撬動杠桿一樣，輕松地掌握整個知識體系。同時(shí)，唐志深入研究專升本考試大綱，從中提取出計(jì)算機(jī)課程14個章節(jié)的98個知識點(diǎn)，并借助AI工具，按照考試頻率對這些知識點(diǎn)進(jìn)行編排和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，從而合理地安排教學(xué)順序和時(shí)間。然后通過生動有趣的案例和故事進(jìn)行講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　對于像唐志這樣相對獨(dú)立的專升本老師，“質(zhì)量競爭”時(shí)代的到來給了他們彎道超車的機(jī)會，而大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在謀求從“跑馬圈地”轉(zhuǎn)向“精耕細(xì)作”。據(jù)記者了解，某大型教培集團(tuán)正在探索AI等新技術(shù)的應(yīng)用，希望通過系統(tǒng)化應(yīng)用科技手段，實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動”到“數(shù)據(jù)驅(qū)動”的轉(zhuǎn)型，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)降低邊際成本，形成差異化競爭優(yōu)勢。而另一家機(jī)構(gòu)則從完善服務(wù)體系上做文章，提供入學(xué)咨詢、課程安排、學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤到考前沖刺、志愿填報(bào)指導(dǎo)等一站式服務(wù)。一些中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在通過差異化競爭策略，例如聚焦于某一特定領(lǐng)域或地區(qū)，提供特色課程、個性化輔導(dǎo)等，在市場中尋求生存和發(fā)展的空間。

　　在我國高等教育體系的宏大版圖中，專升本教育始終占據(jù)著舉足輕重的位置。它不僅是?？粕鷮?shí)現(xiàn)學(xué)歷跨越的重要途徑，更是推動高等教育普及化、促進(jìn)人才培養(yǎng)多元化的關(guān)鍵力量。而如今，這個行業(yè)正面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。