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　　1月3日消息，北京市發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的二十條措施》，其中提到要建設(shè)一批“STEM”教育示范課程，要開齊開足開好科學(xué)類國家課程，完善對科學(xué)類課程教學(xué)的評價機(jī)制，構(gòu)建大中小貫通的培養(yǎng)鏈條，支持中小學(xué)與高校聯(lián)合教研，鼓勵高中學(xué)生參加高校學(xué)術(shù)活動等內(nèi)容。

　　在實施學(xué)?？茖W(xué)教育提質(zhì)行動方面，措施提到要健全科學(xué)課程體系，全面落實課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，用好新修訂教材，開齊開足開好科學(xué)類國家課程。圍繞數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，以及人工智能、量子信息、生物技術(shù)等前沿技術(shù)領(lǐng)域。

　　要深化學(xué)校教學(xué)改革。推廣啟發(fā)式、探究式教學(xué)，加強(qiáng)真實問題驅(qū)動的跨學(xué)科、項目化學(xué)習(xí)。研制科學(xué)類課程教學(xué)指導(dǎo)手冊和學(xué)習(xí)任務(wù)單，推出一批科學(xué)類優(yōu)秀課程教學(xué)案例。強(qiáng)化學(xué)校實驗教學(xué)。開齊開足開好國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定實驗，豐富實驗教學(xué)實施形式，扭轉(zhuǎn)實驗教學(xué)筆試化、視頻化和記憶化傾向。

　　積極探索跨學(xué)科融合教育。建設(shè)一批“STEM”教育示范課程，探索貫通科學(xué)-技術(shù)-工程-數(shù)學(xué)的融合性、跨學(xué)科、整合式教育模式，探索融入必要的藝術(shù)、人文學(xué)科元素。義務(wù)教育階段落實好各門課程用不少于10%的課時開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的要求。鼓勵學(xué)校建設(shè)學(xué)生創(chuàng)客空間和科學(xué)創(chuàng)新實驗室，融入工程實踐和人工智能要素，培養(yǎng)學(xué)生包括探究能力、創(chuàng)新意識、批判性思維在內(nèi)的綜合素質(zhì)。

　　在實施創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培育行動方面，措施提到要升級青少年創(chuàng)新學(xué)院，探索構(gòu)建跨領(lǐng)域跨部門跨學(xué)段的科學(xué)教育共同體，建立首都特色、首善標(biāo)準(zhǔn)的青少年拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。構(gòu)建面向全體的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)機(jī)制。堅持面向人人，做大培育“苗圃”。發(fā)揮在京高校科研資源優(yōu)勢，面向全體中小學(xué)生開展數(shù)學(xué)節(jié)、科學(xué)節(jié)系列活動，組織數(shù)學(xué)與人工智能、天文與航天、能源與材料、機(jī)械與電子、生物與醫(yī)藥等主題的特色夏(冬)令營，形成以“兩節(jié)兩營”為支撐的青少年創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。

　　探索大中小貫通培養(yǎng)的新載體。堅持“有組織”培養(yǎng)，建立市、區(qū)、校三級培養(yǎng)體系。探索大學(xué)、中學(xué)雙導(dǎo)師制。支持有條件的區(qū)建設(shè)科學(xué)高中，探索銜接大學(xué)的貫通培養(yǎng)機(jī)制。建立有科學(xué)家潛質(zhì)學(xué)生的成長檔案，持續(xù)開展跟蹤支持。支持高校引領(lǐng)科學(xué)教育發(fā)展。鼓勵高校面向中小學(xué)生開放實驗室等科技資源，與中小學(xué)共建科學(xué)教育基地。支持中小學(xué)與高校聯(lián)合教研，推動教學(xué)內(nèi)容、方法更好銜接。支持高校建設(shè)中小學(xué)科學(xué)教育研究中心、智庫等

　　在實施科學(xué)教師隊伍能力提升行動方面，措施表示要提升教師隊伍素養(yǎng)，支持在京師范院校和高水平綜合大學(xué)加強(qiáng)科學(xué)教師培養(yǎng)。配齊配強(qiáng)科學(xué)類課程專職教師，加強(qiáng)實驗員隊伍建設(shè)。逐步推動實現(xiàn)每所小學(xué)至少有1名具有理工類碩士學(xué)位的科學(xué)教師。開展科學(xué)探究、實驗教學(xué)和跨學(xué)科實踐活動等專項培訓(xùn)。

　　要全面強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)。加強(qiáng)科學(xué)類專職教研員隊伍建設(shè)，開展骨干教研員培訓(xùn)，探索科學(xué)類課程及教師的多元評價機(jī)制。要建設(shè)科學(xué)教育專家團(tuán)隊。各校要由校領(lǐng)導(dǎo)或聘任專家學(xué)者擔(dān)任科學(xué)副校長，原則上至少設(shè)立1名科技輔導(dǎo)員、至少結(jié)對 1 所科普機(jī)構(gòu)(館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等)。