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老師參加延時(shí)服務(wù)能賺7位數(shù)？

來源：蝴蝶花雨話教育發(fā)表于2025-02-21 13:44:25 編輯：沫曉朵

摘要: 原標(biāo)題：課后延時(shí)服務(wù)引發(fā)了眾多家長(zhǎng)的關(guān)注，其中一個(gè)焦點(diǎn)問題便是：老師能通過此項(xiàng)服務(wù)賺多少錢？課后延時(shí)服務(wù)，每課時(shí)向家長(zhǎng)收取3.5元。從價(jià)格

　　原標(biāo)題：

　　課后延時(shí)服務(wù)引發(fā)了眾多家長(zhǎng)的關(guān)注，其中一個(gè)焦點(diǎn)問題便是：老師能通過此項(xiàng)服務(wù)賺多少錢？

　　課后延時(shí)服務(wù)，每課時(shí)向家長(zhǎng)收取3.5元。從價(jià)格層面來看，這確實(shí)沒什么可挑剔的。畢竟在雙減政策推行之前，各類補(bǔ)習(xí)班盛行，尤其是高中階段的課程補(bǔ)習(xí)，一節(jié)課的費(fèi)用估計(jì)都得100元以上。如此對(duì)比，課后延時(shí)服務(wù)的收費(fèi)顯得相當(dāng)親民。

　　原本一天延時(shí)兩課時(shí)，收費(fèi)7元，按每月20天在校時(shí)間計(jì)算，一個(gè)月每人收140元。這樣的定價(jià)，綜合考量了多方面的因素，是比較合理的。從實(shí)際情況來看，這個(gè)定價(jià)使得絕大多數(shù)不同家境條件的學(xué)生能夠選擇延時(shí)服務(wù)。這不僅減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。

　　然而，有一位來自濰坊的家長(zhǎng)，通過自己的精細(xì)計(jì)算，算出了一筆賬，結(jié)果讓所有人都大為震驚。他按照一個(gè)班45個(gè)學(xué)生計(jì)算，一個(gè)月便能盈利6300塊錢。倘若以12個(gè)班為規(guī)模進(jìn)行估算，一個(gè)月就是75600元。為了使自己的計(jì)算更具說服力，他還查閱了相關(guān)文件，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教師課時(shí)補(bǔ)助不低于50元。

如此算下來，他得出了一個(gè)驚人的數(shù)字，學(xué)校一年的盈余竟然高達(dá) 7 位數(shù)。但需要指出的是，他這筆賬的依據(jù)完全是將每個(gè)老師的收費(fèi)累加起來，言外之意似乎是說光是老師就能賺到這么多錢。然而，這種計(jì)算方式可能過于簡(jiǎn)單和片面。

課后延時(shí)服務(wù)的目的并非單純?yōu)榱擞?，而是為了更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)教育公平。教師參與課后延時(shí)服務(wù)，所付出的不僅僅是時(shí)間和精力，還有對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和教育責(zé)任。不能僅僅從經(jīng)濟(jì)收益的角度去衡量這一服務(wù)，還需要綜合考慮其對(duì)教育質(zhì)量的提升、學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及社會(huì)教育環(huán)境的改善等多方面的積極影響。

　　這份賬單呈現(xiàn)出的不合理程度令人咋舌，實(shí)際上足足80%的錢并未真正用在老師身上。把所有費(fèi)用一股腦都算在老師一人頭上，這種做法就仿佛是老師單方面決定讓學(xué)生收費(fèi)似的，實(shí)在是荒謬至極。

　　這位家長(zhǎng)或許對(duì)延時(shí)收費(fèi)心懷不滿，然而，這賬算得著實(shí)有失偏頗，也與實(shí)際情況嚴(yán)重不符。要知道，家長(zhǎng)們的家境各不相同，有些家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)條件較為緊張，所以會(huì)格外在意費(fèi)用的支出。

　　有人覺得收費(fèi)過高，可關(guān)鍵問題在于，不少人直接將學(xué)校視作純粹盈利賺錢的機(jī)構(gòu)，似乎學(xué)校只是一味地收錢，卻絲毫不將錢投入到學(xué)生的教育和發(fā)展當(dāng)中。但這種看法顯然是錯(cuò)誤的，學(xué)校作為教育的重要場(chǎng)所，其運(yùn)營(yíng)和發(fā)展需要資金支持，而這些費(fèi)用的用途是多方面的，包括教學(xué)設(shè)施的更新、教學(xué)資源的豐富等等。

　　如今一些家長(zhǎng)的想法確實(shí)顯得很不合理?；叵胍郧?，上小學(xué)收學(xué)雜費(fèi)的時(shí)候，那輩父母也沒覺得老師和學(xué)校能賺得盆滿缽滿。這種不良風(fēng)氣實(shí)在不應(yīng)再繼續(xù)蔓延下去。對(duì)教育費(fèi)用都如此錙銖必較，那對(duì)于一個(gè)學(xué)生的投入還有哪里能成為關(guān)注的重點(diǎn)呢？

　　這樣的家長(zhǎng)不禁讓人聯(lián)想到一些老人，他們?nèi)メt(yī)院做常規(guī)檢查，就主觀地覺得是醫(yī)生醫(yī)術(shù)不行，胡亂開檢查項(xiàng)目，浪費(fèi)他們的錢。這種毫無根據(jù)的猜疑和指責(zé)，不僅傷害了相關(guān)從業(yè)者的感情，也反映出他們自身認(rèn)知的局限和短視。在教育領(lǐng)域，家長(zhǎng)的這種不合理想法同樣會(huì)對(duì)教育工作產(chǎn)生負(fù)面影響，阻礙教育事業(yè)的健康發(fā)展。