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　　原標(biāo)題：凱文教育回聲 | 家校交流會：我們要以什么樣的心態(tài)對待家庭作業(yè)？

　　KAIWEN

　　校長交流會：家庭作業(yè)

　　我們要以什么樣的心態(tài)對待家庭作業(yè)？

　　3月20日，在朝陽凱文藝術(shù)中心黑匣子劇場，王富麗校長和家長們一起，進行了一聲關(guān)于“家庭作業(yè)”的交流會。

　　很多家長反映在作業(yè)上有量多、難度過大等問題，她們希望作業(yè)量是低年級一個小時之內(nèi)；高年級兩個小時，有的家長還提出把周六周日作業(yè)勻到周內(nèi)這樣的建議。

　　根據(jù)這些問題和建議，王校長開始了分享。

　　首先，王校長列出了幾種種類的作業(yè)：

　　1.老師布置的課后在家里完成的作業(yè)

　　2.家長布置的在家完成的作業(yè)

　　3.培訓(xùn)機構(gòu)布置的課后作業(yè)

　　4.自己在課后自覺設(shè)計并完成的作業(yè)

　　5.課外拓展

　　6.課后閱讀

　　王校長讓家長們進行排序，家長們都同意課后閱讀最重要，孩子如果每天積極讀書，那么一定會進步。第二是自己找的作業(yè)，因為表現(xiàn)出孩子的主動性。有家長補充說，定時定量的體育鍛煉也非常重要。

　　王校長說：“老師布置的作業(yè)其實是與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程息息相關(guān)的，老師布置的作業(yè)也是不可或缺的，但我們要注意，家庭作業(yè)重點不是量多，而是要有質(zhì)有量。”

　　她認(rèn)為，孩子們?nèi)绻軌驅(qū)⒗蠋煵贾玫淖鳂I(yè)做好，那么其實課外補習(xí)就顯得沒有那么必要，當(dāng)然如果自己的孩子主動要求補充知識，我們也是非常鼓勵的。

　　那么，家庭作業(yè)應(yīng)具備的主要功能有哪些？

　　1.鞏固知識：可以使課堂上學(xué)到的知識得以及時鞏固；

　　2.應(yīng)用知識：可以將老師講述的知識運用到實際生活當(dāng)中;

　　3.新知識預(yù)習(xí)：孩子的學(xué)習(xí)能力要看課后，預(yù)習(xí)可以鍛煉孩子的自學(xué)能力，讓他們在后來的學(xué)習(xí)中越來越高效。

　　4.課外知識拓展：完成老師布置的作業(yè)，預(yù)習(xí)之后，可以做一些知識應(yīng)用型的拓展；

　　5.查缺補漏：這是家長提到的一點，通過做作業(yè)，可以讓孩子發(fā)現(xiàn)疑問，再通過詢問和探索找到新的知識點。

　　王校長提到，朝陽凱文學(xué)校的九年級學(xué)生Nemo,在課外參與了化學(xué)生物有關(guān)論文的創(chuàng)作，這種拓展運用，使得他的跨學(xué)科知識在現(xiàn)實生活中得到應(yīng)用，也讓他有了很大的進步。

　　所以，家庭作業(yè)應(yīng)該實現(xiàn)的最重要的教育目標(biāo)是哪些？

　　我們的作業(yè)有一個教育目標(biāo)，這個目標(biāo)要與功能目標(biāo)區(qū)分開來，像是完成任務(wù)、考大學(xué)，而教育目標(biāo)是：

　　?積累知識

　　?培養(yǎng)習(xí)慣

　　?提高能力

　　?培養(yǎng)興趣

　　?鍛煉毅力

　　王校長說：我們是在培養(yǎng)孩子的品質(zhì)，家長老師種種態(tài)度，說的話，提出的要求，都在影響著孩子的性格品質(zhì)。作業(yè)是孩子應(yīng)該獨立完成的事情，完成作業(yè)的目的是為了培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的主動性和時間管理意識，責(zé)任感和執(zhí)行力。

　　那么怎樣培養(yǎng)孩子的品質(zhì)？如果孩子做不出作業(yè)，什么是正向的引導(dǎo)方式呢？

　　最重要的一點是心態(tài)，不能著急，也不能發(fā)脾氣。王校長說：“我覺得對于孩子來講，家長的每一個表情，每一句話，都可能會影響孩子的一生，影響他的自我認(rèn)知。家長出于善意的憤怒，可能會讓他們產(chǎn)生自我質(zhì)疑。所以，家長一定要反思自己，用什么樣的態(tài)度和方法，讓孩子能夠自主地，有興趣地去做作業(yè)。面對孩子，一定要冷靜，切忌沖動。”

　　她說：“毅力和堅韌的性格是通過柔軟的教育方式引導(dǎo)他們的，要像水一樣滲透進孩子心里。充滿了愛的家庭的孩子，他才有毅力，才會有勇氣，愿意去面對錯誤和失敗。”

　　那么，什么樣的作業(yè)量是合適的？

　　王校長認(rèn)為，合適的作業(yè)量首先要保證睡眠，而且要有合適的體育鍛煉，還要考慮孩子的能力，要力所能及；還要給孩子自學(xué)與讀書的空間，獨立思考空間，發(fā)呆的時間，培養(yǎng)他們的想象和創(chuàng)造力；還要給孩子知識運用的空間和自由展的空間。

　　當(dāng)談到不會做的作業(yè)如何處理的時候，王校長說，我們希望孩子可以通過跟同學(xué)探討、向父母求援、預(yù)約老師的方式來幫助孩子觸決困難。但她認(rèn)為家長的幫助必須有度，不能過度幫孩子做作業(yè)而讓他們失去了獨立完成的機會，一定要讓孩子有一個為作業(yè)努力的過程。

　　那么，孩子做作業(yè)拖拉怎么辦？

　　王校長說，首先可以調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)，激勵指導(dǎo)，偶爾伴隨小懲措施，值得注意的是可以家校聯(lián)合，比如孩子有一點進步，家長可以抓住機會夸獎孩子，告訴老師，讓老師繼續(xù)表揚，孩子會感受到關(guān)愛，也會有動力解決更困難的作業(yè)問題。

　　其實，最終回到核心問題，就是我們要以什么樣的心態(tài)對待家庭作業(yè)？答案是心態(tài)要平和。不要讓孩子覺得因為作業(yè)，爸爸媽媽就不再愛他了，家長要給孩子逐漸掌握知識的機會，要充滿耐心地對待孩子的成長。這樣，孩子會樂觀，勇敢，有信心地完成作業(yè)。

　　會后，有家長進行了分享：

　　家長說，剛剛您說要控制自己的表情和肢體，不要給孩子們產(chǎn)業(yè)負面影響，但說起來容易，做起來不容易，有時候大家可能會意識不到自己的問題，因為即便是外部表露出憤怒或者鄙夷，但內(nèi)心里面卻覺得對孩子而言是“我是為你好”。所以家長其實要反思自我，最好的方法是保持家長與孩子之間的獨立性。

　　我認(rèn)為作業(yè)量不是取決于家長，而是在學(xué)生和老師之間磨合之中產(chǎn)生的。至于課外拓展，孩子們自己積極性很高，主動要求找資源是很好的，但如果孩子連課程大綱之中的內(nèi)容都無法理解吸收，那就沒有必要再去補課。我經(jīng)歷過公立學(xué)校的學(xué)習(xí)，我們那時候會被成績綁架。

　　其實媽媽們的氣憤也不可能天天壓著，所以媽媽們其實要從認(rèn)知上有所改變，要將孩子的任務(wù)和你的任務(wù)區(qū)分開。所以關(guān)于作業(yè)的問題，其實我覺得家長沒有必要天天盯著孩子的作業(yè)，我們過去學(xué)到的知識或者概念有可能是過時的，你的強制性的幫助有可能是在誤導(dǎo)孩子，有可能會限制孩子們的發(fā)展。

　　在與孩子相處的過程中，應(yīng)該保持各自的獨立性，在孩子成長中要學(xué)會后退，給孩子留有自己的空間，我們要培養(yǎng)孩子的獨立性，我常常和孩子們講，你們?nèi)コ杽P文就相當(dāng)于我們上班，你要完成你老板布置的任務(wù)，成績就是你的工資。

　　所以，這跟我沒有關(guān)系，這是孩子你們自己承擔(dān)的東西。有時候孩子們也會不會的問題來請教，那我會和他一起尋找解決的方法，但我不會告訴他們答案。

　　家長們還在這次交流會上提供了建議：年級為單位，家長反饋對作業(yè)的建議或者疑問。

　　最后，家掃會的家長提出了兩點，一個是信任，一定要對老師信任，對學(xué)校信任；另一個是接納孩子的不完美，讓孩子自主去學(xué)習(xí)，自主選擇。這兩點為這次交流會畫上了完美的句點，但這不是結(jié)束，這僅僅是開始，朝陽凱文會努力傾聽家長的聲音并盡全力解決家長提出的問題。