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　　懂科學(xué)的孩子,到底有多厲害!

　　懂科學(xué)的孩子,

　　每一天都在發(fā)現(xiàn),每一天都在驚嘆。

　　科學(xué)讓他們看見世界的神奇和規(guī)律,

　　也讓他們擁有不斷向前、探索未知的快樂。

　　也許他們并不能每天都找到答案,

　　但正是這種不斷追問、不斷嘗試的過程,

　　讓他們的世界始終充滿著獨(dú)特的快樂和滿足。

　　1 科創(chuàng)班”的同學(xué)每天都在干什么

　　科技創(chuàng)新不僅是國(guó)家進(jìn)步的推動(dòng)力,更是下一代人才競(jìng)爭(zhēng)的核心。如果說朝陽(yáng)凱文學(xué)校是一個(gè)充滿創(chuàng)新意識(shí)的活力型社區(qū),那么對(duì)于“科創(chuàng)班”的同學(xué)來說,他們每天所處的環(huán)境更像是一個(gè)被“探索和創(chuàng)造”緊緊擁抱的大型實(shí)驗(yàn)室。

　　朝陽(yáng)凱文7年級(jí)“科創(chuàng)班”準(zhǔn)備養(yǎng)雞啦!上圖是本學(xué)期“智慧大棚”項(xiàng)目的課堂中,學(xué)生們學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)和搭建雞舍,全面了解小雞孵化和禽類養(yǎng)殖的相關(guān)知識(shí),并會(huì)在后期進(jìn)行雞蛋力學(xué)實(shí)驗(yàn)及營(yíng)養(yǎng)學(xué)分析。

　　整體過程中,通過對(duì)環(huán)境的材質(zhì)、濕度、溫度的控制,學(xué)生將對(duì)通風(fēng)、遮陽(yáng)、加熱等條件進(jìn)行調(diào)節(jié),并設(shè)置光照系統(tǒng),按照小雞的生長(zhǎng)階段來調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度和時(shí)長(zhǎng)。同學(xué)們?cè)谔嵘龑?shí)踐技能的同時(shí),更可以加深對(duì)禽類養(yǎng)殖和食品科學(xué)的理解。

　　2 以科學(xué)為基石:點(diǎn)燃求知之火

　　朝陽(yáng)凱文學(xué)校“科創(chuàng)班”,致力于培養(yǎng)具有科學(xué)精神、技術(shù)能力和創(chuàng)新意識(shí)的青少年。當(dāng)經(jīng)過“科創(chuàng)班”特有的跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作和創(chuàng)新挑戰(zhàn)后,學(xué)生們將成長(zhǎng)為智勇雙全的科技探索者 —— 思維敏銳、富有創(chuàng)造力、知識(shí)行動(dòng)力、卓越的決策力和執(zhí)行力……都將成為他未來披荊斬棘的盔甲與武器。

　　STEM項(xiàng)目作為朝陽(yáng)凱文的學(xué)術(shù)研究明星項(xiàng)目,將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四門課程緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)整合,并應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜問題。學(xué)校為學(xué)生提供大量前沿的科技資源和實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì),配備現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)客空間。在科研的這片樂土,學(xué)生們可以動(dòng)手實(shí)踐,將抽象的知識(shí)概念具象化,把對(duì)科學(xué)的理解從紙面躍然成為具體的操作與發(fā)現(xiàn)過程,激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的長(zhǎng)久熱情。

　　3 鍛造獨(dú)立思維,讓收獲成為自我成長(zhǎng)的源泉

　　獨(dú)立思維的建立過程中,學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立分析問題、做出決策,并從中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。這種思維方式不僅幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得突破,更能在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)作出清晰、果斷的判斷。最終,他們的收獲不再僅限于知識(shí)的積累,更是思維方式的提升和自我能力的全面發(fā)展。

　　每年,科學(xué)展、研學(xué)、各種國(guó)內(nèi)外賽事活動(dòng)中,學(xué)生們都會(huì)自己組隊(duì),圍繞現(xiàn)實(shí)問題,提出獨(dú)特的解決方案。這些挑戰(zhàn)項(xiàng)目不僅讓學(xué)生們深入理解“創(chuàng)新”與“實(shí)用”的關(guān)系,也讓學(xué)生們?cè)谕ㄟ^反復(fù)頭腦風(fēng)暴和論證的過程中,學(xué)會(huì)如何從多個(gè)角度思考問題,如何利用不同學(xué)科的知識(shí)來驗(yàn)證和優(yōu)化自己的方案。

　　上學(xué)期,學(xué)生們跟隨STEM科創(chuàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人Edward Gasanoff 博士遠(yuǎn)赴匈牙利“歐洲膜理論/實(shí)驗(yàn)聯(lián)合會(huì)議 (EJTEMM)”,與國(guó)際頂尖學(xué)者開展交流。

　　原來加入朝陽(yáng)凱文“科創(chuàng)班”的益處如此之多,那怎樣才能成為其中的一員呢?

　　4 想進(jìn)入科創(chuàng)班?這些選拔條件必須知道!

　　從6年級(jí)開始,朝陽(yáng)凱文的學(xué)生就可以通過申請(qǐng),爭(zhēng)取加入深受大家關(guān)注和喜愛的“科創(chuàng)班”。但面向6年級(jí)和7年級(jí)的同學(xué),選拔條件略有不同!

　　5 沉下心去思考,從細(xì)節(jié)中感悟科技的力量

　　“鉤深索隱”是朝陽(yáng)凱文科技少年們的精神寫照。他們的每一次創(chuàng)新、每一項(xiàng)突破,背后都蘊(yùn)含著對(duì)細(xì)節(jié)的深刻理解。在他們的世界里,每一個(gè)細(xì)節(jié)都值得被關(guān)注。每一根電線的連接、每一個(gè)代碼的邏輯、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量,都是他們科研過程中的寶貴資源。這種細(xì)致入微的工作態(tài)度,讓他們?cè)趧?chuàng)新的路上,走得更加扎實(shí),更加深遠(yuǎn)。

　　朝陽(yáng)凱文“科創(chuàng)班”,在書本中汲取智慧,在實(shí)踐中錘煉勇氣。

　　12年級(jí)學(xué)生Julie L.,回憶剛進(jìn)入科創(chuàng)班時(shí),每天都要花時(shí)間閱讀和研究凱文STEM實(shí)驗(yàn)室上千字的研究論文和分析報(bào)告,在深度閱讀探究和實(shí)驗(yàn)室科研的過程中,她發(fā)掘和找尋到對(duì)生物領(lǐng)域的熱愛,建立了學(xué)校 生物社團(tuán),并著手探索“HOSA生物與健康未來領(lǐng)袖挑戰(zhàn)”之路,這是一個(gè)全球最具影響力的生物與健康醫(yī)療領(lǐng)域?qū)W生活動(dòng)平臺(tái)。在經(jīng)歷了重重困難與挑戰(zhàn)后,朝陽(yáng)凱文成功獲得HOSA官方認(rèn)證,并且將朝陽(yáng)凱文生物社團(tuán)推向了全國(guó)賽的舞臺(tái),最終榮獲優(yōu)秀榮譽(yù)獎(jiǎng),成功晉級(jí)全球賽。實(shí)踐出真知,STEM教育不僅幫助Julie發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)生物領(lǐng)域的熱愛與天賦,更堅(jiān)定了她未來在這一專業(yè)方向上發(fā)展的信念和決心。

　　跳出傳統(tǒng)教育的框架,不斷創(chuàng)新教育模式,為學(xué)生打開一扇扇通往未來的大門,朝陽(yáng)凱文“科創(chuàng)班”讓學(xué)生們?cè)谖磥淼氖澜缰凶孕诺卣宫F(xiàn)自我,勇敢地追求夢(mèng)想,找到自己的熱情所在并堅(jiān)定未來的職業(yè)方向。正如Julie同學(xué)在生物領(lǐng)域的探索一樣,她的經(jīng)歷證明了當(dāng)教育與學(xué)生的興趣相結(jié)合時(shí),可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造潛能。這里,知識(shí)不再是冰冷的理論,而是實(shí)踐中靈活應(yīng)用的工具;勇氣不再是盲目的沖動(dòng),而是一次次挑戰(zhàn)困難后的堅(jiān)定信念。他們?cè)谔剿鞯倪^程中不斷突破自己,不斷發(fā)現(xiàn)科技的無限可能。

　　朝陽(yáng)凱文“科創(chuàng)班”作為一種創(chuàng)新拔尖的教育模式,正在孕育培養(yǎng)未來的科技創(chuàng)新領(lǐng)袖。