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　　原標(biāo)題：文科理科成績(jī)差不多的情況下 作為高一學(xué)生該如何選科？ 

　　面對(duì)這種情況，相信大多數(shù)人會(huì)直接給出“學(xué)理”的建議。

尤其是在當(dāng)下，在一些自媒體的宣傳以及人們的經(jīng)驗(yàn)、閱歷加持下，反對(duì)“文科”的聲音一浪高過一浪。

客觀上講，拋開各種因素、條件不談，在同等情況下確實(shí)是會(huì)建議學(xué)生選理的，但凡事總有例外——這種建議更多只是針對(duì)“整體”，具體到個(gè)體的時(shí)候，我們還是需要理性對(duì)待的。

　　就好比文理科都差不多的情況其實(shí)也未必一定非要選理科的。

　　在考慮“院校（專業(yè)）”“就業(yè)”“考研”“考編”“考公”之前，我們還要重點(diǎn)分析如下幾點(diǎn)（按重要程度排序）：

　　一、目標(biāo)專業(yè)。

　　最理想的情況是學(xué)生從一開始就有了很明確的專業(yè)方向，這樣一來選文還是選理這個(gè)最大的問題就很容易明確了，稍微可能會(huì)糾結(jié)的就是另外1-2門課如何選，但只要大方面明確了，選擇的難度其實(shí)就大大降低了。

　　但現(xiàn)實(shí)卻是有很多很多甚至我們可以說是大多數(shù)高一學(xué)生對(duì)未來要學(xué)的專業(yè)并沒有一個(gè)明確的想法。

　　最典型的表現(xiàn)就是你跟他們講什么專業(yè)他們都說不上討厭也說不上喜歡。

　　當(dāng)然其實(shí)“不喜歡”的概率會(huì)更大一些，只不過這個(gè)“不喜歡”更多時(shí)候是憑感覺決定的，家長(zhǎng)其實(shí)也可以利用這點(diǎn)，通過更全面的信息給孩子介紹相關(guān)的專業(yè)（專業(yè)特點(diǎn)、未來發(fā)展等），通過“排除法”排除某些孩子確實(shí)沒興趣的專業(yè)，最終剩下的那些很可能就會(huì)成為我們最終的目標(biāo)專業(yè)。

　　這事兒也不光是為了選科，其實(shí)也是為了幫助孩子更早明確目標(biāo)。

　　二、根據(jù)“排名”選。

　　大部分地區(qū)都應(yīng)該有一個(gè)“選科考”，一般都是全市統(tǒng)考，這樣孩子的各科就都會(huì)有一個(gè)全市排名，可以很好地指導(dǎo)孩子選科。

　　這種情況下我們也是可以暫時(shí)選擇更優(yōu)勢(shì)的學(xué)科組合。

　　但需要注意的是第一個(gè)參考要點(diǎn)即“目標(biāo)專業(yè)”是同時(shí)需要兼顧到的，而且是最重要的參考。

　　三、根據(jù)所在學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)選。

　　任何一所高中學(xué)校經(jīng)過多年的沉淀、積累我們其實(shí)都很容易看到其各個(gè)學(xué)科的資源優(yōu)勢(shì)。

　　比如有的高中每年考得更好（這里的“更好”不是指名校而是指考上大學(xué)）的是理科，有的其實(shí)則是文科。

　　選科后學(xué)校往往會(huì)根據(jù)成績(jī)進(jìn)行重新分班。

　　優(yōu)質(zhì)師資對(duì)未來的高考影響是非常大的，所以這種情況下如果我們的某一組合能進(jìn)更好的班，那就暫時(shí)選這個(gè)組合。

　　在這點(diǎn)上我們不需要管其他學(xué)校以及社會(huì)如何評(píng)價(jià)，我們只需要結(jié)合自己孩子學(xué)校的歷年數(shù)據(jù)即可。

　　孩子所在學(xué)校每年理科生能考上多少本科，文科生能有多少人考上，數(shù)據(jù)都有且這個(gè)數(shù)據(jù)通常相對(duì)都是穩(wěn)定的。

　　而我們選科后的排名也是不難明確的，這種情況下對(duì)成績(jī)不夠優(yōu)秀的學(xué)生而言，我們就可以暫時(shí)先參考這個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行選科，選考上本科把握性更大的方向。

　　對(duì)于普通高中（非重點(diǎn)、非優(yōu)質(zhì)）的學(xué)生，這點(diǎn)尤為重要。

　　盡管都知道理科的選擇性更大，可我們也要知道“中考”過后，理科好的學(xué)生大部分都被更好的學(xué)校錄取了。

　　四、補(bǔ)充建議。

　　最后給一個(gè)補(bǔ)充建議，如果實(shí)在是文理很難選，但經(jīng)過分析無論選文選理都能考上大學(xué)，那就先選擇理科。

　　但這個(gè)時(shí)候先不要徹底放棄不選的科目。

　　也不用投入太多的時(shí)間，你只需要做到上課的時(shí)候認(rèn)真聽課就行，這樣的能到了高一結(jié)束后萬一發(fā)現(xiàn)自己更應(yīng)該選文（為什么要換、什么情況下?lián)Q我后面另寫文章詳細(xì)分析），那也切換得更容易一些。